Наш поход на развивалку:( - Littleone 2006-2009

Даника · 12-11-2007, 22:58

Сегодня мы ходили на наше первое групповое развивающее занятие. Сразу хочу сказать, что диагнозов у нас никаких нет, просто к двум годам говорить мы еще не начали – так, лепет, и несколько слов, зато имеем очень сложный характер, очень эмоциональны, активны и общительны

. И второй момент, пришли мы не на обычное развивающее занятие, а занятие с детьми, у которых есть проблемы – с речью, с поведением и т.д., вел занятие психолог.
Первое, что меня поразило – это группа. В группе 3 человека – мальчик и девочка явно младше Даника (где-то 1,10…) и скажем так, флегматичного темперамента…

Первое же задание вызвало у Дани бурю протеста – надо было подойти к психологу и взять игрушку – Дане досталась черепаха, а он хотел мишку, видимо это было принципиально, ибо на его слезы, ему было сказано, что мишка достанется Косте. Несколько минут я успокаивала возмущающегося ребенка – психолог отвернулась к другим детям и сделала вид, что нас не существует.
После этого все сели в круг и психолог попросила второго мальчика бить в барабан, который стоял в центре круга – ребенок ее не понял, зато понял Даня, который бросился к барабану и стал в него бить – на что ему было сказано, что он должен дождаться своей очереди, после этого я оттаскивала Даню от барабана, он рыдал, мы вышли с ним в игровую комнату – для психолога нас как и прежде не существовало… На все мои попытки вернуть ребенка в класс я получала ответ «нет», он готов был делать, что угодно, играть во что угодно, только не идти туда. За следующие минут 20 психолог один раз выглянула, вяло позвала его – теперь уже Даня сделал вид, что ее не существует

. Кое-как удалось продолжить наше занятие, когда дети начали что-то лепить, перебирать какие-то крупы (пошла уже не я, а няня, так что я не сильно в курсе, что они там делали) – в классе стояла тишина, но через несколько минут психолог заявила, что теперь все идут мыть руки, мамы взяли деток за ручки и повели мыть руки, и только один мальчик не хотел бросить лепку – ага, Даня

Дальше опять крики и выход в коридор

. После занятия психолог стала мне объяснять, что она, конечно, была в курсе, что Даня непослушный мальчик

, но чтобы так….И что все его истерики – это игра на публику, что их не надо замечать, не надо его отвлекать и успокаивать, ибо он только этого и добивается. И что ребенок в два года должен уже делать то, что ему сказали, а не только то, что ему хочется, что для него не существует слова «нет», что его истерики…. и т.д. и т.п. Особенно мне «понравилась» реакция на его слезы (он уже устал и хотел домой) – «ну иди, иди, поплачь» - сказано было с издевкой…Дальше советы показать неврологу – "как показывали? И что? Здоров? Как здоров? "

Я пыталась у нее узнать, почему он не хотел идти на занятие и это при том, что он очень общительный, очень любит играть с детьми, мне было сказано, что никаких причин, чтобы не идти у него не было – ему не было страшно, он не хотел к маме и т.д. Но ведь ему могло быть скучно??? Оказывается, так не должно быть, что на каких-то заданиях он может сосредоточиться, они его интересуют, а на другие вообще нет реакции, он как будто не слышит, или реакция крайне отрицательная

.
Теперь самое главное: я понимаю, что это было групповое занятие, кроме нас там были еще дети, но мы пришли на занятие к психологу именно потому, что у нас проблемы, а психолог, во-первых, даже не попыталась найти общего языка с ребенком, а во-вторых, когда у нас возникли проблемы, предпочла сделать вид, что нас не существует, что это только наши проблемы. Я понимаю, что со спокойными, послушными детьми гораздо проще, нежели с таким, как Даник, который не умеет работать в коллективе, не любят, когда ему что-то указывают, но мы решили (и нам советовали) ходить на эти занятия, именно для того, чтобы он смог влиться в коллектив, а в итоге, от нас просто тихо избавились.
И еще, мне было ужасно жалко своего ребенка, на которого мамочки послушных деток смотрели так, как будто на светский раут он пришел босым, ел руками и бил посуду – у психолога, кстати, был примерно такой же взгляд.
Теперь я не знаю, что делать, психолог неуверенно предложила посетить еще одно занятие, а если не получиться, то заниматься индивидуально, только есть ли в этом смысл?

12-11-2007, 22:58	#1
Даника Элита Зарегистрирован: Nov 2006 Адрес: Академка Сообщения: 1 719	Сегодня мы ходили на наше первое групповое развивающее занятие. Сразу хочу сказать, что диагнозов у нас никаких нет, просто к двум годам говорить мы еще не начали – так, лепет, и несколько слов, зато имеем очень сложный характер, очень эмоциональны, активны и общительны. И второй момент, пришли мы не на обычное развивающее занятие, а занятие с детьми, у которых есть проблемы – с речью, с поведением и т.д., вел занятие психолог. Первое, что меня поразило – это группа. В группе 3 человека – мальчик и девочка явно младше Даника (где-то 1,10…) и скажем так, флегматичного темперамента… Первое же задание вызвало у Дани бурю протеста – надо было подойти к психологу и взять игрушку – Дане досталась черепаха, а он хотел мишку, видимо это было принципиально, ибо на его слезы, ему было сказано, что мишка достанется Косте. Несколько минут я успокаивала возмущающегося ребенка – психолог отвернулась к другим детям и сделала вид, что нас не существует. После этого все сели в круг и психолог попросила второго мальчика бить в барабан, который стоял в центре круга – ребенок ее не понял, зато понял Даня, который бросился к барабану и стал в него бить – на что ему было сказано, что он должен дождаться своей очереди, после этого я оттаскивала Даню от барабана, он рыдал, мы вышли с ним в игровую комнату – для психолога нас как и прежде не существовало… На все мои попытки вернуть ребенка в класс я получала ответ «нет», он готов был делать, что угодно, играть во что угодно, только не идти туда. За следующие минут 20 психолог один раз выглянула, вяло позвала его – теперь уже Даня сделал вид, что ее не существует. Кое-как удалось продолжить наше занятие, когда дети начали что-то лепить, перебирать какие-то крупы (пошла уже не я, а няня, так что я не сильно в курсе, что они там делали) – в классе стояла тишина, но через несколько минут психолог заявила, что теперь все идут мыть руки, мамы взяли деток за ручки и повели мыть руки, и только один мальчик не хотел бросить лепку – ага, Даня Дальше опять крики и выход в коридор. После занятия психолог стала мне объяснять, что она, конечно, была в курсе, что Даня непослушный мальчик, но чтобы так….И что все его истерики – это игра на публику, что их не надо замечать, не надо его отвлекать и успокаивать, ибо он только этого и добивается. И что ребенок в два года должен уже делать то, что ему сказали, а не только то, что ему хочется, что для него не существует слова «нет», что его истерики…. и т.д. и т.п. Особенно мне «понравилась» реакция на его слезы (он уже устал и хотел домой) – «ну иди, иди, поплачь» - сказано было с издевкой…Дальше советы показать неврологу – "как показывали? И что? Здоров? Как здоров? " Я пыталась у нее узнать, почему он не хотел идти на занятие и это при том, что он очень общительный, очень любит играть с детьми, мне было сказано, что никаких причин, чтобы не идти у него не было – ему не было страшно, он не хотел к маме и т.д. Но ведь ему могло быть скучно??? Оказывается, так не должно быть, что на каких-то заданиях он может сосредоточиться, они его интересуют, а на другие вообще нет реакции, он как будто не слышит, или реакция крайне отрицательная. Теперь самое главное: я понимаю, что это было групповое занятие, кроме нас там были еще дети, но мы пришли на занятие к психологу именно потому, что у нас проблемы, а психолог, во-первых, даже не попыталась найти общего языка с ребенком, а во-вторых, когда у нас возникли проблемы, предпочла сделать вид, что нас не существует, что это только наши проблемы. Я понимаю, что со спокойными, послушными детьми гораздо проще, нежели с таким, как Даник, который не умеет работать в коллективе, не любят, когда ему что-то указывают, но мы решили (и нам советовали) ходить на эти занятия, именно для того, чтобы он смог влиться в коллектив, а в итоге, от нас просто тихо избавились. И еще, мне было ужасно жалко своего ребенка, на которого мамочки послушных деток смотрели так, как будто на светский раут он пришел босым, ел руками и бил посуду – у психолога, кстати, был примерно такой же взгляд. Теперь я не знаю, что делать, психолог неуверенно предложила посетить еще одно занятие, а если не получиться, то заниматься индивидуально, только есть ли в этом смысл?