Цитата:
Сообщение от galamag
Диона, спасибо за полезную тему!
Как мама и как учитель - помогать обязательно. Только вопрос - как, когда, и главное - зачем. Ну вот не склеит ребенок из кусочков этот никому не нужный компьютер. Если он не первоклассник, то двойку, скорее всего, получит. Вопрос - кому от этого будет хуже? Почему бы изначально не объяснить ребенку, что отметка - это условная цифра, некий эквивалент результата работы (не процесса!). Двойка не говорит о ребенке ничего, кроме того, что данную работу он не выполнил - и кому она это сообщает? Ему и маме. А они об этом и так догадываются...Из-за чего тут переживать? И помощь (точнее - выполнение за ребенка) здесь только навредит, извините за высокий слог, нравственности ребенка, а не исключено, что и авторитету мамы, если отметка окажется не на высоте.
|
А я не говорила, что мы их клеим
Или что двойка - трагедия. Хотя ребенок, безусловно, расстроится, если маленький и не расстроится если большой. Что кстати тоже не очень хорошо, потому как они очень быстро привыкают и к двойкам и к замечаниям. Как в той басне про пастуха и овец. Когда за дело - уже не реагируют.
Так что ненужность и неадекватность этих самых никчемных заданий на мой взгляд приводит к нежелательным последствиям в дальнейшем. По-моему, разумно просто такого не задавать. Всем будет проще. Но задают.
Об этом должны бы думать методисты - нафига они вообще тогда нужны, если таких простых вещей не понимают.