Я с точностью могу сказать, что первое и последнее задания сделают те дети, которые посещают курсы по общаге для поступления в ВУЗ. Также я склонна думать, что человек, который стремится получить гуманитарное образование интересовался не столько обществознанием, столько тем, что происходит сегодня и сейчас в обществе. Да, конечно, не повезло тем, кому случайно достался этот экзамен, но даже и они могут не отчаиваться, а в большинстве случаев полагаться на здравый смысл.
"Опасность распространения ядерного оружия?" "Что это?"- думает ученик 11 класса. И школьный учебник или здравый смысл подскажут ему, что распространение, использование, хранение - это разные вещи. Прослеживается связь: распространения ядерного оружия в мире -->угроза ядерной войны -->ядерный взрыв -->экологическая катастрофа. Как видно, она очень опосредованная. А вот ответ "постепенное истощение природных ресурсов" непосредственно приводит к экологическим проблемам.
Два других задания касаются такой актуальной сегодня темы как глобализация. Я согласна, что задание А4 неправильно сформулировано. И меня бы такой вопрос поставил в тупик, надеюсь, что на самом ЕГЭ мы не встретим такого. Мне известно, что экзаменационные варианты ЕГЭ проверяются гораздо тщательнее, чем КИМы из открытого сегмента. Задание В1, по-моему мнению, имеет только один вариант решения. 1) Глобализацией
2) разделения труда 3) массовая культура 4)общественный 5)информационного 6)диалога культур
Прочтя текст, ученик видит, что главная идея этого текста - глобализация. Он и ставит его первым, другие слова вообще не подходят под определение, идущее после. Второй пункт решается с помощью слова "экономика", т.к. именно про неё и говорится в первой половине предложения. Выбор стоит между разделением труда и сельским хозяйством. Экономика опирается на сельское хозяйство и зависит от него только в период аграрного общества, но глобализация - это процесс 21 века, следовательно, остается только вариант Б. Далее от экономики мы переходим к обществу, политике, а значит и культуре. Вообще мне кажется, что в таких тестах массовая культура может или насаждаться, что редко, или распространяться. В 4 пункте нам надо продолжить определение, и придумать прилагательное к слову процесс. В обществознании процесс чаще всего бывает либо историческим, либо общественным - это просто клише. А после, в следующем пункте, мы находим не просто клише, а термин "информационное общество". 6 же пункт основан на простейшей житейской логике, что если мы все разные, то нам сложно договориться. На лицо проблема диалога культур.
|