[Beloglaydova]

и мы такие же!!!! я вначале никого с такой формой не знала, а потом и на этом форуме и на deti-angeli и просто в реабилит центрах нашла таких же деток, так что вы не одни, спрашивайте более предметно про разные функции, а не в общем
только нам уже 2 года 6 месяцев.
форма корректируется - лучше физически чем все другие формы при постоянных занятиях
сложнее интелектуально - поздно дети начинают говорить и осваивать всякие премудрости.
вы молодцы - мы сели только год, в 2 года пошли.
здесь по разным темкам и я и др мамочки много что
выкладывали.

самый главный совет не столько хороший врач, сколько хороший инструктор ЛФК (ежедневно надо делать разные упражнения) и хороший массажист с опытом работы с детками с ДЦП который гипо от гипертонуса различает!!!!!! - масаж курсами 15-20 дней делаем, месяц перерыв.

хорошая вещь кинезотерапия!!!!!!!!!!!! - ищите - это постановка правильных движений.

с годика!!!!!!!!! - логопед-дефектолог (результат -не речь, но впоследствии будет минимальное отставание в развитии)

при этой форме лучшее лекарство
- качели
- лошадка качалка
-крутить вертеть папе как космонавта

у нас еще бассейн 3 раза в неделю с 2 месяч возраста, мяч-фитбул обязательно, все что тренирует равновесие
и очень много всего - лепка - глина, пластилин, тесто, рисование, пересыпайте крупы и т.д. - все что развивает тактильность и сенсорику

пишите вопросы, мне так легче, я уже по этой форме дисер могу защитить.....

потом в вашем возрасте можно во Львов в филиал Козявкина, другие все реабилитац хорошие центры предпочитают брать с 2 лет , многие с 3 лет. но до 3 лет надо максимально вложить всего- после 3 медленнее результаты достигаются, с2 лет мы лошадей подключили, были у Козявкина в Трускавце

Комплекс включает в себя –
- упражнения для укрепления мышц спины и правильной установки рук, ног, стоп, укрепления мышц, поднятия мышечного тонуса.
- общая и тонкая моторика
- восприятие речи
Принцип основан на следующем: у здоровых детей – мозговой импульс-нервные клетки-действие, мы же идём от обратного – действие-нервный импульс-толчок к мозгу.

Нужно завести тетрадь в клетку, писать туда упражнения и ставить утром напротив каждой записи три минуса, сделал в течении дня и исправил минус на плюс, иначе чего нибудь забудешь. Возможно, вы что-то уже делали, но всё в месте даст результат.

Каждое упражнение делаем ТРИ(!) РАЗА В ДЕНЬ, добавляя через неделю новые, но не выкидывая старые.

ПЕРВАЯ НЕДЕЛЯ
Для укрепления мышц шеи, спины, правильного развития равновесия.
1. Качели. Положить ребенка на обыкновенное одеялко, один взрослый держит за одни концы, другой за другие, качать не менее 20 раз за один подход .
2. Повязка. Для правильного равновесия. Одевать как можно чаще и вней заниматься. Это обычная лента для гимнастики на голову, или махровая или эластичная, скрутить восьмёркой и на ножки около попы. Фото прилагаю отдельным файлом.
3. укреплять колени – или твёрдый картон или кусочки коврика или мы взяли «защиту-наколенники» от детских роликов. Одеть на колени, зафиксировав их и в таком виде от голени до бедра, чтобы не смог колени согнуть, три раза в день ходить за ручки по квартире или просто стоять. Если не плачет и не сопротивляется – то подойти к детской коечке, стать и взяться за прутики и качать коечку. Вы поддерживаете ребёнка за ручки только в месте захвата прутиков и с прибаутками качаете коечку. Укрепляется и спина тоже.
4. НИКОГДА не позволять ребенку лежать с разведенными в сторону ногами, как у лягушки, в идеале – сшить на ночь обе штанины от ползунков или пижамки. Днем одевать повязку, иначе не научится ходить.
5. носить ребенка поддерживая не за спину и лицом к вам, а лицом от себя, одной рукой фиксируя у попы, другой за ноги, которые вместе. Цель – чтобы напрягал мышцы спины
6. Мяч с рожками его советуют все врачи, неврологи, тренеры и т.д. держась за рожки, лёжа на пузике. Катать до упора на полную стопу! (на носки нельзя), если сам не держится (мы вначале не держались, но у нас руки – самое проблемное место), то можно не держаться за рожки. Не менее 20 раз! Держать только за попу!!!
7. Для укрепления спины и всего на свете- прыгунки, качели и лошадку-каталку.
Мы прыгунки не освоили, она в них виснет и всё, но наш тренер говорит, что нужно держать её за ручки, не давать провисать, веселить, следить, чтобы пыла опора на полную стопу и самим её раскачивать, как будто прыгает.
8. Сидит ребенок – заставить его тянуться за игрушкой, то вправо то влево, то удалять то приближать.

Для развития речи.
1.Зеркало. Лёжа на животе, под грудь валик, руки вперёд, ставить зеркало или почаще подносить к зеркалу и разговаривать.
2. Звук «а» - завладеть вниманием ребенка, повторять широко открыв рот - «а»
Звук «м» - положить ладошки ребёнка себе на щёчки и повторять «м» несколько раз, потом его же ладошки положить ему на щёчки и тоже говорить «м».

Звук «п» - поднести его тыльную сторону ладошки к своим губам и говорить прерывисто «п» чтобы он чувствовал дуновение.
Все звуки не менее 10 раз за 1 подход повторять, иначе не имеет смысла.

3.Зубная щётка. Купить самую маленькую детскую зубную щётку. Водить ей, слегка нажимая пунктиром, но не до красноты, вокруг рта по часовой стрелке – 10 кругов непрерывно, если прервался или вырвался, то не считается, начинать сначала.
Язык – водить щёткой по ширине языка пунктиром слева направо 10 раз и справа налево 10 раз. Если прервались, то не считается, опять заново 10 раз.
4. Массаж пальчиков – у основания подушечки массировать от мизинца к большому, сколько хочется, плюс учить ладушки и сороку (мы к сожалению так и их
не освоили, но надеемся, что прорвёмся)
5. Чашку с фасолью, гречкой, мелкими предметами – давать и пусть копается в этом ладошками и рассыпает. Каждый день, по нескольку раз.
6. Пищащую игрушку, чтобы зажал в кулаке и давить на неё вместе.

это наш начальный комплекс когда нам годик был

почитайте книгу Гленна Домана - не полинитесь, там для нашей формы много чего полезного есть, тут на форуме есть, если не найдете -я на мыло скину вордовским файлом

3.Зубная щётка. Купить самую маленькую детскую зубную щётку. Водить ей, слегка нажимая пунктиром, но не до красноты, вокруг рта по часовой стрелке – 10 кругов непрерывно, если прервался или вырвался, то не считается, начинать сначала.
Язык – водить щёткой по ширине языка пунктиром слева направо 10 раз и справа налево 10 раз. Если прервались, то не считается, опять заново 10 раз.
4. Завести коробку из под обуви и в неё сложить (показывать только во время занятий, чтобы был повышенный интерес просто так нельзя!) – колокольчик, пищащую игрушку, комок шуршащей бумаги, маленький бубен – и сопровождая чётким словом «ПОСМОТРИ» - ДОСТАВТЬ ПО-ОЧЕРЕДИ И ПИЩАТЬ.
5.Разговаривая с ребёнком должен быть зрительный контакт глаза-В-глаза
6 Вопрос «ГДЕ» (мы убили 2,5 мес для понятия этого вопроса, возможно у вас не так запущено и вы уже умеете или научитесь быстрее)
- взять 2 любимых но разных игрушки (машина и котик или кубик и собачка), поставить перед ребенком и говорить «где собачка? «Несколько раз», дождаться пока потянется рукой (это главное!), пусть неправильно, главное тянутся к игрушке, перехватываете тянущуюся ручку и кладитё на собачку, «вот собачка (раза 3-4)», гладите собачку и хвалите. Эти игрушки прибрать и доставать во время занятий, впустую говорить «где» на всё подряд без тянущегося жеста и заострения внимания на предмете нельзя, так как это дезориентирует ребёнка., если вы умеете на вопрос «где», то усложняем по этому же принципу - «где носик-где глазки»
- где-нибудь попищать игрушкой, но ребёнок её не видит, добиться чтобы искал источник звука

Для развития тонкой моторики
- умение смотреть. Давать разные предметы со словом «посмотри» и то удалять, то приближать, то кидать на пол, то прятать за книжку или ширмочку – ребёнок должен уметь следить взглядом, тренировать этот навык, если взгляд отводит и быстро теряет интерес, то поворачивать своими руками голову за предметом..
- давать в руки разное по фактуре – мягкое, шуршащее, бумагу, мех, перышком и кисточкой щекотать пальчики, погремушки достать с антресолей и с разным захватом они должны быть – вкладывать в руки и зажимать кулачки своей рукой поверх его руки, слегка нажать
- двигать предмет горизонтально «вправо-влево» и вертикально «вверх-вниз», добиться, чтобы ребёнок следил за предметом
- сжимать двумя!! Руками игрушку пищащую, если сам не сжимает, то сверзу его ладошек ложить свои и сжимать вместе.
- брать двумя руками мячик и кидать, именно двумя, вначале с ребёнком вместе, держа свои ладони поверх его ладоней.

Обязательно сжимать все пальцы! Если все не получается, то взрослый сжимает пальцы своей рукой и держит их