Я даже знаю из какой статьи Ваша ссылка.
Это часть..... Это не дает полной картины.
Разновидностей жертв много, что Вы скажете по поводу этого:
МАША, 13 лет.
Поменять школу Маше пришлось вынужденно, в связи с переездом семьи на новую квартиру. В своем прежнем классе она была признанным лидером, старостой и любимицей учителей.
Обладая сильным характером, Маша всегда задавала тон в отношениях со сверстниками и привыкла к безоговорочному подчинению одноклассников. В новый класс шла без особого желания, но уверенная в себе и не отягощенная комплексами новичка.
После представления классу учителем заняла свободное место, проигнорировав замечание соседки о том, что место занято, а хозяйка Аня отсутствует по причине болезни. Перешептывания и косые взгляды учеников оставляла без внимания, упрямо занимая прежнее место до возвращения в класс Ани.
Как на резкие, так и на осторожные предложения новых одноклассников покинуть чужое место и пересесть на свободное, отвечала независимо и дерзко, дескать, место хорошее, удобное и пока свободное, ей нравится, а учить ее — образованием не вышли.
С агрессивной новенькой связываться не стали, и после нескольких попыток поставить зарвавшуюся Машу на место от нее отстали. Класс затаился в ожидании возвращения Ани. «Доброжелательные» подружки не упустили случая заранее проинформировать одноклассницу о появлении соперницы, тем самым подготовив почву для развития конфликта.
Войдя в класс, девочки почти сразу переругались и вцепились друг другу в волосы. В конфликт вмешался подошедший классный руководитель, разнял девочек и волевым решением пересадил Машу на другое место.
После этого инцидента весь класс отвернулся от Маши, практически объявив ей бойкот. У девочки стали пропадать учебники и дневник, тетради с домашними заданиями оказывались изрисованными, несколько раз ее сумку выбрасывали из окна.
На переменах девочки распускали о Маше невероятные сплетни, при удобном случае толкали и задирали ее. Жизнь в классе стала невыносимой, вмешательство родителей и учителей не принесло результата, и дело кончилось тем, что «наглой новенькой» пришлось уйти из класса.
В классе, помимо всего прочего, сложилась нездоровая психологическая атмосфера: поведение детей строилось на основе групповых процессов идентификации, конформизма, неразвитого самосознания членов группы (все добровольно принимают одну, удобную для всех точку зрения).
Класс продемонстрировал довольно высокую групповую сплоченность, которая, вероятно, является следствием группового эгоизма и не имеет ничего общего с коллективизмом. Активное негативное отношение учеников класса к Маше приобрело вид «эпидемии», группового давления. Случай с Аней был не причиной, а только поводом для обвинений.
Татьяна СЕРОВА,
ведущий специалист-психолог Всероссийского научно-практического центра профориентации и психологической поддержки населения.
Ничего не напоминает?
Одной-двух статей недостаточно для формирования всестороннего взгляда на проблему.
Если выделять действительно общие черты всех типов жертв, то это будет не слабость или сила, не интеллигентность или хамство - это будет неадекватная самооценка.
Вот, если обобщать, то я бы обобщила до того, что как заниженная, так и завышенная самооценка может стать причиной для травли.
|