Цитата:
Сообщение от Xsuha
представьте конкретную ситуацию! Наприм.:Ваш ребенок-старшеклассник выполняет д/з по какому-нибудь предмету,делает час,два,три...Обложился имеющимися в наличии энциклопедиями,открыл 1000 ссылок в интернете,в ICQ постоянно стучат одноклассники у которых тоже ничего не выходит...В итоге деть обращается к вам за помощью!Вы поможите ему в такой ситуации?Или отправите в школу за двойкой? Сейчас вы все хором ответите,что в этом случае объясните,проработаете,разберете аналогичное задание...Ну,а представьте себе,что это не точная наука,а гуманитарный предмет,где по аналогии что-либо разобрать невозможно.И еще плюс ко всему,выяснится,что и ваших знаний не хватает для решения данного задания!Меня интересует ответ на вопрос КАК ВЫ ПОСТУПИТЕ?,а не как НАДО поступить!
|
Здесь вопрос, извините,
по конкретной ситуации. Ребенок сидит над заданием, например, по географии, несколько часов до позднего вечера. Но урок географии всего один час в неделю, значит, задание было дано по меньшей мере неделю назад, а то и до каникул. Так вот помощь родителя в первую очередь должна заключаться в том, чтобы научить ребенка распределять время и на недельке для отдыха и удовольствия посидеть (возможно, вдвоем) над картой мира, если уж очень хочется получить бонусы. Обычно учитель дает такие задания ("олимпиадные") для желающих получить
дополнительную пятерку или просто поработать мозгами. И делать
такие задания чужими руками - не то же самое, что списать обычную домашку. Очень рекомендую поинтересоваться
у учителя, было ли задание обязательным для всех, или ребенок вдруг решил за один раз решить свои проблемы. Поставили ли двойки тем, кто пытался, но не смог? А тем, кто и не пытался?