У нас такая ситуёвина - 5-летняя дочка ОЧЕНЬ любит рисовать
. У неё масса оригинальных идей, поток фантазии и пр. И совершенно НУЛЁВАЯ техника
. То есть рука не поставлена АБСОЛЮТНО.
Скооперировавшись с ещё двумя девочками (правда постарше - одна на год, а вторая на полтора) пригласили частного преподавателя. Преподавательница сказала, что в мини-группе занятия немного (примерно на половину) дешевле. Это , вроде как , хорошо. И тут возникла проблема - у тех двух девочек значительно лучше поставлена рука - одна из них уже школьница, а другая второй год ходит на "подгоовку к школе". Поэтому все простые задания, ориентированные на постоновку руки - "прочертите 2-3-5-6 прямых линий","нарисуйте круг, треугольник, квадрат", "нарисуйте спираль" и пр. - у наших "одногруппиц" получаются быстро и "на Ура!"
А моя медлит, получается у неё плохо
. Для неё это внове + к этому у неё трудности с концентрацией внимания и усидчивостью. В результате, она отвлекается, проводит нужное количество линий за 5 секунд, не глядя, что получилось ( по принципу, "получите и отстаньте")
Преподавательницу это не расстраивает (чего не скажешь обо мне). Она хвалит двух наших более способных одногруппниц. И параллельно хвалит мою "хорошо, молодец: в следующий раз - поаккуратнее, следи за схемой". А когда преподавательница даёт рисование "на вольную тему", у моей полёт фонтазии, буйство красок
. Хотя техника, по прежнему никакая.
Тут сложилась такая ситуация - мы пропустили 3 занятия (болели)Узнали, что наши одногруппницы уже перешли к рисованию геометрических форм - шар, цилиндр. И решили взять несколько совсем индивидуальных уроков (что бы догнать своих). И тут началось интересное -
1) преподавательница попросила
в 3 раза больше, чем в группе+дорогу+ей шоколад к чаю, "что бы повысить тонус после урока"
2)беспрестанно контролировала, что и как делает моя детка (в результате, качестов рисунка резко повысилось)
3)преподавательница не имеет этих самых простых геометрическмих форм для рисования оных с натуры ; что бы рисунок состоялся она принесла ксерокопии карандашных рисунков этих самых форм.Долго объясняла, где тень, где свет, где блик, где рефлекс и прочее.
Дочка скопировала эти рисунки вполне сносно. Особенно, с учётом её предыдущих опусов.
Но у меня родился целый ряд сомнений и вопросов
1) по-моему, это не в пользу человека, если он за большие деньги работает намного лучше ( в моём представлении профессионал должен выполнть работу одинаково хорошо, хоть за большие деньги, хоть за малые , хоть даром)
2) мне кажется, что рисовать геметрические формы правильно с натуры - можно посмотреьть, как меняются свет и тени, если смотреть на предмет под разными углами
3)тот, кто занимается с ребёнком такого возраста должен уметь активизировать его внимание и учитывать его интересы
А у нашей дамы один вопрос:"если она хочет риовать, то почему у неё рассеивается внимание при прорисовывании сложного геометрического арнамента и при копировании чужого рисунка?"
В общем, я в смятении чувств. То ли продолжить занятия с этой преподавательницей в индивидуальном режиме. То ли взять несколько индивидуальных уроков , "подтянуть" технику, а потом вернуться в нашу маленькую группу. То ли найти другого преподавателя.