Кстати, родители по-очереди присутствуют на занятиях в школе и участвуют в уроках, что позволяет понять и научиться тому, как правильно это делать, чтобы получалось.
Еще есть игра в сравнение картинок, нужно не просто найти различия, а каждый раз проговаривать: " в картинке справа я вижу..., а в картинке слева...".
По набору других изображений (постоянно меняются), на которых уже не предметы, а действие, нужно ответить на ряд вопросов:
о чем рисунок?
кто на нем изображен?
что он делает?
какое время года? (к примеру)
нужно помогать правильно отвечать, на ответы возникают следующие вопросы, напр. "а, почему ты так думаешь?"...
Ну, и в заключение: каждую неделю выдается набор карточек, т.е. с одним набором мы работаем неделю, на следующей переходим к новому.
Ребенок должен положить карточки в правильной последовательности и рассказать, что там происходит.
У меня сейчас не лучший вариант на руках про намазывание бутера (покажу хоть его), а обычно больше действия, напр. пожар, приехала пожарная машина, пожарные вскарабкались по лестнице и потушили его.
Только ребенок должен рассказывать, используя слова: это история об..., во-первых..., затем..., потом..., под конец/в конце...
|