Про мотивацию (по следам "Как стимулировать оценки").
 

По следам соседнего топика решила завести этот.
Есть дети, которые на период подросткового возраста не нуждаются в повышении мотивации к учебе. Оставим за скобками вопрос о том, родились ли они такими или их родители хорошо их воспитали. В любом случае результат уже есть.
И есть другие дети, у которых мотивации нет. У меня такой. 14 лет, хорошая голова, ясный ум и полное нежелание учится. Есть интерес к компьютеру и компьютерым играм. Год отходил в ИТМО на курс для школьников. На будущий год планирует продолжать. И поступать хочет туда же. Но математика и физика в школе провалены, потому что не делает почти ничего...
Давайте поделимся мнениями о том, что можно сделать. Может быть, у кого-то есть позитивный опыт? Как заинтересовать? Что придумать?

Провалены - это как ? двойки и все же тройки? Я сейчас не совсем в курсе правил - дают ли эти курсы дополнительные бонусы при поступлении. Если им обещают, что после курсов они запросто поступят, то со школой трудно... А вот если -нет, то тут можно попробовать как-то повлиять. Д а и вообще - пусть посмотрит расписание первокурсников - сколько там математики и физики, попробуйте узнать, сколько отчисленных после первой и второй сессии - лозунг" Поступить - мало, надо еще удержаться и сдать сессию. Первая сессия во многом базируется на знаниях, полученных в школе". Еще аргумент - при приеме документов смотрят аттестаты, особенно на оценки по профилирующим предметам. при прочих равных - полупроходной балл - возьмут тех, у кого оценки эти лучше. Для того, чтобы программировать компьютерные игры (и не только) надо хорошо знать математику, программирование основано на математике, чтобы освоить высшую - надо знать школьную программу...Вот это первое, что пришло на ум... ИМХО надо, чтобы он понял связь между школьной программой и своим увлечением.

Очень рекомендую сходить осенью на день открытых дверей в ИТМО, не дожидаясь 11 класса. На курсах( это СЕГРИC?) скажут, когда он будет. Если "острый ум и ясная голова", то должен понять, что без знания технических предметов там делать нечего и если действительно хочет поступить, то начнет учиться. А Вы будьте готовы организовать/оплачивать доп. занятия по этим предметам, если они так запущены. Может и инициативу по доп. занятиям надо проявить Вам.

http://cccp.ifmo.ru/rus/main.php - вот сюда он ходит. Это детско-юношеский компьютерный центр при кафедре инженерной и компьютерной графики. Именно туда попали случайно, но сыну пока нравится.
Организовать и оплатить дополнительные занятия я готова, но не раньше, чем сумею замотивировать.

Провалены - это тройки при малых знаниях.
Для него поступление в институт - дело настолько далекое, что такая мотивация пока не срабатывает...

ИМХО имховое, репетитор вас спасёт. Такой, который сможет вызвать именно интерес к предмету. А потом уже - групповые занятия, может быть, олимпиадные кружки, курсы.
Только что с моим балбесом вышла такая история с литературой. Говорил, не понимает, что учитель от него хочет, литература была в загоне. Попросили знакомую позаниматься, она литературу в вузе преподаёт, замечательно рассказывать умеет. Двух консультаций хватило, чтобы глаза у ребеночка загорелись. Итоговый трояк, но "зато я оценил литературу".

Ну, на самом деле я хотела поговорить о проблеме "вообще". Наш частный случай плох тем, что сильная школа и сильные кружки (математика в ФТШ) у сына уже были. Это оказался не наш путь. Сейчас я просто радуюсь, что занимается хоть чем-то.

Если вообще - то всё равно только хорошие педагоги :). Чтобы вызвать внутренний интерес к чему-то, надо понимать суть предмета, глубоко любить предмет, и суметь эту суть представить так, чтоб захватить, заразить своим интересом другого. А кто, кроме хорошего учителя, это может?

ИМХО вообще можно говорить только теоретически. Сколько детей, столько проблем, столько подходов. Моего сына вообще нельзя было сильно ругать, от этого становилось только хуже. А вот похвалишь - другое дело, он начинал стараться, чтоб соответствовать... С ним было лучше перехвалить, чем переругать...Но это далеко не всем подходит... Сыну моей подруги надо было, чтоы его после 10 из школы выгнали, чтоб за ум взяться, по-хорошему ни родители, ни школа не могли справиться... А после такой встряски стал нормальный парень, как будто мозги у него встали на нужное место. .Теперь вот в аспирантуре учится, а нервов потрепал родителям...

Совунья, попробуйте сначала сами объяснить, а затем еще и сводить мальчика на день открытых дверей к Парфенову. Это самый большой авторитет в ЛИТМО :))

Суть в том, что если программист не имеет серьезной математической базы, то он "человек без будущего". Резко сказано, но это так. Серьезному программисту необходимы глубокие знания высшей математики, алгоритмистики, а иначе ...ему надо будет в 35 лет, как балерине, идти на пенсию. На эту тему есть множество статей, в т.ч. и в Интернете. Кстати сравнение с балериной не мое, а Парфеновское.
Он отбирает детей в свои группы именно с сильной математической базой (ФТШ, 239, 30 и ЮМШ).

Так что первая мотивировка: математика нужна для программирования, а иначе ... «ты не программист, а кодировщик, которых сейчас пруд - пруди».

Возможно, что ему не подошел метод обучения на мат. курсах. Обычно на курсах идет ориентация на олимпиадную математику, т.е. учат решать задачи, находя уже предопределенный ответ. Есть другой способ обучения: исследования, т.е. когда заранее неизвестно есть ли вообще ответ. Берется тема, близкая к его деятельности и начинается ее проработка, которая зачастую требует применения разных методов, подходов, изучения новых разделов математики.Но обязательно нужен руководитель, репетитор.

Можно с сентября начать ходить в ПОМИ при институте Стеклова. Там много секций: и физика, и математика. Народ там разношерстный: ученики старших классов (в основном специализированных школ), студенты... Обучение (если это можно так назвать) ведется в русле обсуждения идей. Может это его заинтересует.