Дааа...хорошенький подход к вопросу... Скажите номер, будьте добры - можно в личку - уже объясняла здесь, что инфа бывает нужна для друзей-знакомых...не только куда идти, но и куда НЕ идти. А про физмат актуально вдвойне, кое-кто из знакомых по нашим стопам собирается, а ФТШ набирает только 8 и 10 классы в этом году.

Рассматриваю априори нормальных детей, не дефективных, которые "обматерили" учителя в предыдущем топике.
Как родитель: Специально воспитанием заниматься не надо - самим фактом присутствия ПОРЯДОЧНОГО взрослого человека в классе и уважительного отношения к ученикам достигается атмосфера, когда ученикам хочется быть рядом и внимать тому, что он говорит - будь то "история с иоргафией" или самая наивысшая математика. А вот потом уже начинается обучение- то есть втягивание учителем учеников в сферу СВОИХ интересов - тут уже насколько педагогического таланта хватит - приемы, юмор, парадоксы и пр. - все, что заставит биться пульс мысли в этих головках.
Такое мое родительское ИМХО.
В моей жизни было 2 таких учителя. - про них писала в спец топике :)
У сына вроде тоже парочка наблюдается, посмотрим, что получится на выходе.

А как Вы относитесь к классным часам (задуманным как сугубо воспитательный час), экскурсиям (не учебным), коллективным походам в театр и т.п.?

Доброе утро! Леди, разбирайте баррикады! Для начала попытаюсь растащить свои кирпичи:
Я писала о "чисто женском складе ума" не с целью им заклеймить. Он ничуть не хуже и не лучше, чем чисто мужской, а так же ...средний (не знаю, как обозвать), т.е. способность воспринимать и то, и другое, приспособится. Я писала о том, что многим ученикам трудно воспринять способы обучения, разработанные из самых лучших побуждений. Как для себя! К фмш это обычно не относится. Более того, признаю, что мне трудно объяснять материал людям, привыкшим к другим методам . В девичьей группе экономистов-бухгалтеров тоже есть девушки с чисто "мужским" стилем, но общий подход к изучению, например, математики, другой, по большинству. Преподаватель охает, мол, приходится после мальчиков перестраиваться, хотя девчушки объективно умненькие, более старательные.
Признаю, что меня раздражает желание действовать по образцу, не вникая. Хотя потом понимаю, что подросток просто искренне считает, что только так и нужно, ну, привык он к этому и ничуть не хуже и не глупее других, просто послушнее. Признаю, что из-за "ярких" личностей, портящих много крови, не всегда вовремя замечаю проблемы тихих.
Допускаю, что в подростковом возрасте фактически дети находятся на очень разных уровнях развития, и если с одними надо, как со взрослыми, то с другими - как в начальной школе. Я лично не умею поддерживать образ учительницы-второй мамы. Меня трясет от ласково-воспитательного обращения. Но вижу, что некоторым детям это очень нужно. Я, :ded:, не имею педагогического образования. Меня этому не учили!!! Но педагогов-то учат не сопромату!
Далее. Признаю, что куратор (классный руководитель) из меня паршивый. Ненавижу запланированные воспитательные мероприятия (классные часы, экскурсии, походы в театр). Полчаса собираюсь, перед звонком родителям с грозным вопросом: "Почему Ваш сын не ходит на занятия? Вы знаете, что до сессии неделя, а он не допущен?":015: Но у меня как-то язык не поворачивается отчитывать маму за то, что она не обеспечила, не воспитала.
Безумно устаю от борьбы за лидерство в стае. Ненавижу "опускать" и не умею делать это на автомате. Хотя вовремя поставить всех на свои места и поддерживать статус кво необходимо. Чуть расслабишься - появляются попытки померится силами. Возраст такой. Справляюсь. Или ни у кого подростки дома не хамят?

Но я не понимаю :009:, почему порой в роли мамы меня отчитывают, унижают и ставят вопрос так: "Мы, педагоги...святые люди...не обязаны...ваши дети неправильные..." Не по действительно серьезным поводам, вроде ситуации, описанной автором. Написала много конкретных претензий, стерла. Глупо писать. В школе слишком много непрофессионалов с дипломами и обалдевающих от власти над детьми. Причин много. Что ничуть не умаляет замечательных учителей и преподавателей, наоборот, мы вас любим и ценим (см соседний топ):flower::flower::flower:
А знаете, я недавно поняла, почему многие родители в школе ведут себя неадекватно? В них просыпается их внутренний Ребенок, и забивает все остальное. И я, и я, и я такая же...Пожалуйста, не разбивайтесь на враждебные лагеря, прекратите боевые действия!:102:
Извините за многобукофф

Баррикады мы вчера вроде разобрали,- Баскервильская пришла и нас разогнала. А потом пришла Карнавал и даже телеграфные столбы пришлось на место вкапывать.Так что все на своих местах, если только мусор какой остался, так сегодня подметем. :102:
Всегда ненавидела классное руководство ( слава богу, у меня его уже 6 лет нет!) за "культмассовые мероприятия". С удовольствием возилась с прогульщиками и двоечниками (мне всегда давали с 8-го классы самые трудные классы, я не отказывалась), но музеи и театры...
Один раз отказалась вести свой 9 класс(!) на "Три поросенка". Повели без меня. Рассказ детей: "Посадили у самой сцены, а там три тетки толстыми ляжками машут. Мы на это без пива должны смотреть?!" :065:
В другой раз повели всю старшую школу в Ленсовета на "Душечку", сняли верхний зал - очень маленький. Когда актеры на сцене закурили "Кэптн Блэк" запах пошел такой, что несколько человек вышли - курить захотели. А то, что Душечка оказалась алкоголичкой, дети пивком запили (из театрального буфета!), правда, под столом. :014:
Ну и кому нужна такая культурная программа? А дети, между прочим, душевные, отзывчивые и учиться старались по мере своих возможностей. - зачем же их провоцировать!
ИМХО- Я вообще считаю, что в театр можно ходить с семьей, с близким другом, но никак не с коллективом! Кстати, в годы моего школьного детства в ТЮЗ "коллективы" не пускали, только в индивидуальном порядке. :015:
За лидерство в стае мне бороться никогда не приходилось - я такой родилась, да еще с мужским складом ума... правда вот эмоции иногда совершенно по-бабьи захлестывают, но это только дома. "Опускать" как-то обычно никого не приходится, в стае каждый очень быстро находит свое место сам (стая - только в позитивном смысле). Хотя авторитарность, иногда, возможно, излишнюю, за собой замечаю. Собственно, из-за этого я после школы и не пошла в пед.ВУЗ, хотя всегда мечтала быть учителем. Когда своих детей подрастила, поняла, что готова - они меня многому научили. Хотя контролировать себя все равно приходится... :091:

Топик не читала, наверняка писали что то интересное.

Если учесть, что из школы выходят не только с полученными знаниями, но и полученными комплексами, то , наверное, я -за воспитание.

Ну, если комплексы вырабатываются в школе, так, наверно, школе лучше таким воспитанием не заниматься. Тогда лучше учителей воспитывать.

если воспринимать классное руководство, как обязаловку по выполнению культмассовых мероприятий, то я бы это тоже ненавидела.
А вот, как Вы дальше написали про "с удовольствием возиться", это и есть настоящая работа с классом.
Кстати, Бармалей очень правильный момент отметила про тихих и послушных. Им внимание нужно не меньше, чем трудным. Чтоб не получить в итоге забитое и закомплексованое существо. Есть перед глазами такой пример.

Ну. не думаю, что это "опускание".Скорее, это предупреждение, что стоит подумать над своим поведением. Ни один человек при такой постановке вопроса не решит, что ему надо провериться у врача на предмет "личной жизни" , а поймет, что в другой раз здесь об этом не стоит...

К сожалению, классное руководство включает еще и гору документации - планы, отчеты, причем бывает - вдруг и в течении часа. Проверка дневников по сравнению с этим - это мелочь, о которой даже упоминать не стоит...Хотя - не реже, чем раз в две недели...
Перед родительским собранием,где-то за неделю, обзванивала каждого родителя, приглашала. Каждый спрашивал при этом - как там мой? В результате от 5 минут до полутора часов на каждого из 30 и только вечером. Это сколько вечеров надо? А перед самым собранием еще раз позвонить, напомнить.
Нет ребенка в школе. Звонишь - мама не в курсе:" Ну, я ему задам!Вы, если еще прогуляет, позвоните, пожалуйста". Звоню через неделю, слышу:"Ну что вы мне звоните, откуда я знаю, где он болтается? Следите сами!" Слежу. На переменке обегаю соседние дворы, нахожу ребенка в ближайшем компьютерном клубе, привожу в школу.
Два сложных подростка, друзья, 9 класс. Мамы договариваются со мной, что доводят детей до школы и передают мне с рук на руки. Принимаю, отвожу на урок, сама иду на свой. Через 10 минут одолевает беспокойство, я-то их хорошо знаю. Выбегаю с урока к ним, а учитель говорит - они пять минут назад в туалет попросились... И на перемене опять по подворотням их искать. Кстати, эти двое ко мне уже больше десяти лет по несколько раз в год заходят. Хорошие ребята выросли.
Но действительно осознаю, что на спокойных детей времени просто не остается, знаю, что надо - но эти-то просто пропадут. Если б таких только двое было! И хоть озолотите - в сутках только 24 часа и не минутой больше.