Цитата:
Естественно, говорит. Мне учительница физики в пресловутой "прошлой" школе с непередаваемой надменностью заявила в ответ на просьбу порекомендовать пособие по физике для самоподготовки (в ситуации принципиального отсутствия учебников, которые все поголовно считались слишком "примитивными" для ее продвинутой программы!), что она не обязана тратить свое личное время на просмотр имеющихся в продаже пособий... :059:я уж не говорю о каких-то уже совершенно "нелепых" просьбах родителей сначала научить детей (вести конспект... писать сочинение... и пр.), а потом уж предъявлять соответствующие (весьма нехилые!) требования:002: |
Цитата:
|
Цитата:
1) Учитель должен быть "урокодателем". 2) Но при этом таким "хитрым" урокодателем, чтобы все обучаемые взяли то, что им дают. 3) Те профессиональные "примочки", которые помогают "убогим поверить в себя" и пр., я назвала бы не воспитанием, а грамотным психотерапевтическим подходом. Учитель, который умеет учить ВСЕХ без исключения детей - всегда хороший психотерапевт, и не важно, читает ли он на досуге спец.литературу или смеется над "психолухами" и считает, что это лженаука :). У одних это дар, у других - наработаный навык, но это всегда присутствует. 4) Воспитанием как таковым, направленным на какие-то качества, не связанные напрямую с обучением, заниматься учителю вовсе не обязательно; те, которые намеренно уделяют этому силы и внимание, вызывают глубокое восхищение - и такие есть. 5) Но само воспитательное воздействие - личным примером, вскользь брошенной репликой, которую потом можно помнить годами - происходит всегда и помимо воли участников, как и в семье, впрочем. Или отрицательное воздействие - тоже неизбежно, как радиация. Это постоянный фон, и какой он - зависит от личности учителя. Уф, не знаю, все ли аспекты своим имхом охватила... :009:... а родители что? родители ваще всё должны и за всё в ответе. Всё - то есть, всё, в прямом смысле этого слова.:ded: И если родители ухитряются поделиться своей ответственностью с кем-то другим - учитель, тренер БИ, преподаватель кружка - то в итоге-то все равно это ИХ ответственность, как выбирать того, с кем "делиться", как выстраивать отношения и т.д. Поэтому те родители, кто знает, что их детей УЧАТ, и этот процесс идет себе без их участия, радуюццо!)) :support: |
шедевр!:010:
"Хитрый" урокодатель:046:Классно |
Цитата:
==Точнее, мне бы больше не хотелось говорить о своей, а то чем больше говорю, тем отрицательнее Ваша реакция. Готова говорить о Вашей (если хотите, конечно), о любой другой или о школах вообще. А еще лучше- о роли учителя. Под "школой вообще" я имела ввиду проблемы современной школы как социального института, а никак не абстрактное школьное здание со всем его содержимым. |
Цитата:
ЗЫ Но я поняла, о чем Вы, и рада, что рассказы о "таких случаях" (к которым я все равно приду)тоже не возбраняются! :support: |
Цитата:
Умом понимаю, что помидоры со всех сторон летят не в меня, а инстинкт заставляет пригибаться...:056: |
Цитата:
|
Цитата:
А почему эти "нелепые" были просьбами, когда они должны были быть требованиями, причем ультимативными? Я так поняла, что это всех родителей волновало? Это и есть "боялись" или связываться не хотелось? |
Цитата:
Нет, речь шла о том, что все обучение строилось "на конспекте"... не говоря уж о том, что дети просто не могли вести качественный конспект, который полностью мог бы заменить учебник, в случае пропуска проблема и вовсе становилась неразрешимой... получить у кого-либо конспект было во-первых, малореально, т. к. его регулярно вели не более 2-3 человек, а во-вторых, бесполезно, т. к. понять из чужого конспекта пропущенную тему все равно было нельзя... при отсутствии в окружении физиков - полное :009: Цитата:
|
Часовой пояс GMT +3, время: 16:42. |
Powered by vBulletin® Version 3.6.12
Copyright ©2000 - 2024, Jelsoft Enterprises Ltd.