Нужна помощь коллективного разума!!!
 

У подруги непростая ситуация. Ребенок закончил третий класс. Ситуация аховая. Не дается ему программа совсем. Из всего я поняла, что у ребенка дисграфия. Но, думаю, что не только это. Ему трудно учиться, он совершенно ничего не запоминает. Хотя вот на что-то другое у него сообразиловки хватает. Внешне - обычный ребенок. Ну вот плохо он воспринимает объяснения. В связи с этим вопрос: в какую школу его лучше отдать? Может Вальдорфская подойдет для такого ребенка? Вопрос качества и глубины знаний тут, как вы понимаете, не стоит. Тут стоит вопрос социальной адоптации и личностной самооценки. буду благодарна любым советам

В районных и городской ПМПК таким вопросами занимаются. Хорошо бы показать ребенка разным специалистам (логопед, дефектолог, невропатолог, психоневролог, психолог), чтобы составить целостное мнение - в чем причины трудностей в учебе. И тогда уже принимать взвешенное решение по поводу смены школы.

На всякий случай, телефон регистратуры ГМПМПК (Звенигородская, 10) - 764-97-17. Но специалисты работают последнюю неделю (до 22.06) , потом уходят в коллективный отпуск. Вернутся к 20-му августу.

Не совсем поняла вот эту Вашу фразу Вы имеете в виду, что родители хотят найти вариант частной школы, где бы ребенку подошел микроклимат, даже если запас знаний, который он там получит, будет недостаточен?

Нас дефектолог отговорила от Вальдорфской. Даже если уровень образования не важен- для нас это чревато еще бОльшим отрывом от реала.

Вальсдорофский садик - да!, но школа - нет!
Наверно, некоторые проблемы может быть поможет решить логопед, какие-то поможет решить дефектолог, другие - психолог. М.б. пока не ушли в отпуск - сходить в ПМПК?

Может быть у ребенка большая нагрузка для него и поэтому не воспринимает всю ту информацию, которую дают в школе. Может быть надо перейти на индивд. обучение или уменьшить кол-во дом. заданий ( поговорить с учителем). Нужно проконсультироваться вам.

Есть на форуме девочка TheLittle , у нее дочка училась в школе экстерном. Отзывались об этом экстернате очень-очень хорошо. Напишите ей в личку - она расскажет подробнее.

В ПМПК будут советовать перевести в речевую 5 вида.Тут и к бабке не ходи....

Попытаюсь ответить сразу всем. Прежде всего спасибо за ответы. Ребенок занимается со школьным логопедом. Т.е. о проблеме, думаю, знают не только родители, но и в школе. На счет частной школы: нет, родители очень и очень несостоятельные, этот вариант ими не рассматривался. Но да, для них важен микроклимат. А школа-экстерн, как я понимаю, тоже платная?((( И еще вопрос: что это за ПМПК? (может глупый вопрос, но я никогда не сталкивалась с такой проблемой)

В 256 школе достаточно успешно работают с такими детками, даже вроде отдельно для них собирались классы набирать, но честно говоря не знаю чем это закончилось.

А родители сами пытаются переобъяснять пройденный материал?
Ребенок может быть визуалом или кинестетиком, возможно ему надо перечитывать материал в учебнике. Мой вон тоже на слух не воспринимает многие вещи.

И что все-таки значит: совсе не тянет материал? Если совсем - его пытались перевести в спецшколу? Если нет то значит хоть как-то, но тянет.
Не в обиду школьным логопедам - мне что-то ни разу не встречались успешные случаи борьбы с дисграфией силами школьных логопедов. Честно говоря, мне вообще не встречались случаи успешной борьбы с дисгграфией - ребенок просто ее перерастал. Как, например, моя племянница-левша. Помогло только уже в подростковом возрасте курсы грамотности. Вместо натянутого трояка по русскому стала натянутая четверка. На днях защита в Педе.

Надя, мне тоже ни разу не попадались успешные способы борьбы. Мое имхо: ну нету средствов, нету. Ребенок вырастает, "перерастает" (именно в кавычках, т.к. просто одна проблема сглаживается, но не уходит). Родители работают как лоси, еще и пытаются детей не запустить. Иначе мама бы не била тревогу. Он тянет при этом гуманитарные предметы лучше математики. Ну "не тянет" это у него тройки. Причем после занятий с преподом. Я вот предположила, что две проблемы: 1. ему нужно просто больше времени, чтобы въехать и 2. ему не подходит тот способ изложения материала, который используют в школе стандартно. Да, самое плохое, что ребенок уже и не пытается. Ну к чему стараться, если таблица умножения не укладывается в голове все равно? Я предложили, что может в Вальдорфской школе, через рисунки, к примеру и труд (он это любит) у него лучше получится. Да, в спецшколу его не старались перевести. Эх, трудно объяснять в инете. Думаю спецшкола тоже не для него

спасибо за наводку. А есть какие-то ссылочки? Где можно о ней почитать? Или, может быть, пообщаться с теми родителями, у которых там детки?

а у мальчика когда-то были речевые проблемы? Я к чему это. У Вани нормально с русским (кроме почерка), хорошо с литературой, но ужасно с задачами. Так как именно в задачах всплыли речевые проблемы давних времен. Он не может перевести текст задачи в язык цифр. Для него непонятно "купили" - это плюч или минус.

ну вот мама говорит, что у него с гуманитарными науками лучше, чем с точными. Я это не очень понимаю, т.к. как может быть нормально с русским при дисграфии? А вот про задачи - интересно, надо будет спросить. Но он и таблицу умножения не может запомнить. Запоминает только дважды два или трижды три.

а вот спроси до завтра, будет что обсудить-)
на самом деле Ване ОБЕЩАЛИ дисграфию, ничего и в помине нет
И гуманитарные науки - это не только русский. Язык подвешен - вот и считается, что дается лучше.
Уточни что именно в математике не дается, кроме таблицы умножения. Задачи, уравнения, примеры, действия в столбик (это очень важно, если в столбик не решает, то тут могут проблемы лежать в дошкольном возрасте - не усвоил состав числа, например)

хорошо, распрошу подробно

Может быть нормально с русским при дизграфии. У нас у Нади (дочка мужа старшая, сейчас уже очень большая девочка - 20 лет ) - классическая дизграфия, "справочка" на эту тему от школьного логопеда с 3 или 4 класса. Активно мы с ней занялись этим вопросом в 9 :( классе - когда она переехала к нам и поступила (была запихнута папой и братом) в физ-мат школу, где сразу стала хорошо учиться по литературе (хорошие сочинения, хороший язык, безумная неграмотность - ради тройки мы воевали целый год с преподавателями и сами).
С логопедом было уже заниматься поздно (логопед сказала, что лет после 10 уходит прямая связь логопед.проблем и грамотного письма и можно убрать дефекты произношения - но это отдельно, а письмом надо отдельно заниматься.. тексты, например, переписывать. и вычитывать потом. много)
В результате ЕГЭ она написала. В Политех на дизайн поступила.. хорошая славная девушка. Неграмотность из ужасной превратилась в средненькую (как у многих на форуме, например :)) )
Помогло большое кол-во писем и sms (стыдно перед умненькими мальчиками было - "Лен, а Лен, я ему написала "тралейбус" - а надо было "тролейбус"? я: нет, "троллейбус".. она - "ой, сейчас напишу, что пошутила"). И САМОЕ ГЛАВНОЕ - это то, ребенок и родители должны понять, что НИКАКАЯ СПРАВКА не поможет поступить в институт. ЕГЭ на положительную оценку надо написать.

Да, из-за проблем с грамотностью все гуманитарные вузы мы отмели. Хотя девочка по складу скорее гуманитарий. Ну ничего, рисует-чертит-считает. Да, физ-мат школу она закончила, с тройками, конечно, но в 11 классе училась полностью сама, без помощи уже.

И еще (банально, извините) - надо читать. Много. Наде помогли (не фантастически, но помогли) курсы быстрого чтения. У нее очень низкая скорость чтения была (сейчас не очень быстро читает, но читает же - а раньше книжки бросала, не хотела читать - и именно из-за скорости чтения ей было неинтересно). Мне теперь есть с чем сравнить (раньше только с собой сравнивала, а это очень субъективно) - моя Настя читает в 6 лет примерно так, как Надя читала лет в 12-13. Как же ей было тяжело..

Да о вузах речь не идет. У родителей нет никаких амбиций на этот счет. У них старший без проблем поступил во все вузы, куда хотел. Для них теперь важно, чтобы этого хотя бы как личность не запустить.

Так я пытаюсь сказать, что может и зря не идет.
Все может случиться, только очень сильно стараться надо. Я считаю, что пока логопед нормальный + упор на чтение.. мда, ну репетиторы бы не помешали, конечно, или кто-то из родителей должен полностью школьную программу разбирать. Если ребенок не "догоняет", ему надо догнать дома. Что ж вы думаете - я ж Надюше в 9 классе практически все предметы разбирала по часа 3-4 каждый вечер, а когда у меня силы кончились (у меня мелкой 4 месяца было) - завели 2х репетиторов, но остальное все равно разбирали сами.

Девочки дисграфия, это про меня и мою дочку(как сын пока не знаю, но в логопедический сад поведу в 2 года, пусть тестируют). Дочь левша, как и я начала хорошо читать только в 12 лет. Метод простой, выучила наизусть(глазами) пару книг(по слогам не читала, запоминала словами). Потом курсы быстрого чтения, потом с ней занимался учитель русского по индивидуальной программе. ЕГЭ по русскому на пять. Таблицу умножения учили долго и сложно, но с математикой было все хорошо. Самая большая проблема у таких детей, научиться читать. Пока не научаться, отстают. Мы просто находили понимание у учителей и они прощали нам многое .Сейчас дочь учится в институте.