Littleone 2006-2009 - помогите - сын в классе

Littleone 2006-2009 (http://2006-2009.littleone.ru/index.php)

- Младшие школьники (http://2006-2009.littleone.ru/forumdisplay.php?f=18)

- - помогите - сын в классе - изгой (http://2006-2009.littleone.ru/showthread.php?t=858693)

Цитата:

Сообщение от Берегиня (Сообщение 18292500)

Ошибаетесь:(. И уверенных людей обижают. Вернее не обижают, а пытаются за счет физической силы принизить, самоутвердиться. Это особый смак.

Так я предлагаю
1. Поменять школу, не терпеть побоев и обид. Мы просто с дочкой этого нахлебались. Я все думала, она должна сама справится. До сих пор себя ругаю за тот безумный год в ее жизни, а могла просто радоваться и общаться с детьми, она ни чем не хуже. Нам сейчас 16 и мы говорим на нескольких языках, начитаны и прочее, а те девочки в ПТУ. И за что я тогда терпела весь этот ужас и мой ребенок терпел
2. А потом заниматься воспитанием, самооценкой и прочее.

Цитата:

Сообщение от Мариксен (Сообщение 18275140)

Я Сомневаюсь, что все могут и умеют действовать так же.

Прикидывая на нашу школу, я не уверена, что кто-либо из учителей отдал бы свое время под такие мероприятия, а так же, учитывая факт кружков и секций, а так же объемы домашней работы, родители вряд ли бы обрадовались, если бы их детей задерживали после уроков.

.

1) В начальной школе, когда все в руках у одного учителя, в этом проблем нет. Я могу себе позволить только немножко опоздать на работу (по договоренности) и потому прошу себе первый урок. Ни о какой задержке детей после школы не может идти речи. А у учителя есть такие понятия как урок внеклассного чтения, повторение пройденного, внеклассная работа, и она всегда сможет без ущерба учебному процессу выкроить на ЭТО время, потому что (подчеркиваю) я развлекая о-б-у-ч-а-ю.

2) Есть одно наше большое родительское заблуждение (это не в укор и не в осуждение автору ветки). Мы постоянно заняты на работе и искренне полагаем, что вся эта наша занятость (зарабатывание денег) ради него, ребенка. И в этой гонке по карьерной лестнице мы упускаем нашего ребенка, а узнаем о его проблемах лишь тогда, когда они в стадии кульминации. И в результате понимаем, что весь наш титанический труд (зарабатывание достатка) счастливым нашего ребенка не делает.

Поэтому, мое первое правило – настроиться на одну волну с моим ребенком – держать ухо востро, а для этого достаточно с ним ежедневно раз-го-ва-ри-вать, а главное УСЛЫШАТЬ его. Детки не всегда нам рассказывают о своих проблемах. Нужно их УЛОВИТЬ из его разговоров на стадии появления и ПРЕДОТВРАТИТЬ.

Пример. В первом классе, в первой четверти, когда мой парень еще не смог запомнить непривычные для слуха имена своих одноклассников (а нас много в районе азербайджанцев, армян, татар и тема «понаехали тут» актуальна) у нас состоялся такой диалог (для экономии времени даю отрывок из моих записок)
Разговариваем об одноклассниках моего сына. Он мне поясняет, о ком речь:
- Он - толстый. Чёрный... (и осёкся).
- Он негр что ли? (спрашиваю я с изумлением)
- Нет! Он из азербайджанцев.
- А в Библии сказано, что Господь нас всех создал от Адама и Евы. А учёные доказали, что все люди на земле делятся на три расы: "черные" - это негры*, "желтые" - это у кого глаза раскосые, а все остальные это - "белые". И ты, и я, и азербайджанцы, и армяне… - все мы представители белой расы. Мы бываем блондины, рыжие, брюнеты, смуглые, бледные… Вон лемур не похож на обезьяну, а все же они - родственники.

Но я эту «тему» тут же взяла на контроль. Я почти месяц выискивала значения имен и фамилий ВСЕХ одноклассников и учительницы. Сколько восторга и интереса было, когда за, казалось бы, простыми «русскими» фамилиями стояли похожие значения, что и за «иностранными» и многие из них вообще оказались родственного происхождения. Я сделала им газету. Я рассказала им про значение гербов и флагов Азербайджана, России, Татарии, Армении.

Вот скоро я буду проводить в классе очередной д.р. моего сына, но начну я со всемирного дня инвалидов, расскажу им о великих людях, которые стали такими «несмотря на и вопреки», потому что они уже в том возрасте, когда созревают проблемы «ботаников, очкариков, жирдяев, недомерок (мой сын самый маленький в классе!)»

Резюме: Да, не все родители и учителя хотят и могут! Но это мой ребенок и потому, мой девиз – «Кто, если не я!»

это УЖАСНО!!!!!!!!!!! Я вообще не понимаю, ПОЧЕМУ ВЫ НЕ вмешались до сих пор??????????? он же еще маленький!!!!!!!!!!! Если Вы не поможите, то КТО ПОМОЖЕТ????????????? у меня сын похожий на Вашего.....не "ботаник" правда, но добрый ........мы еще ходим в детский сад (5,5) но уже начала учить его драться (и муж тоже)...потому как выяснилось, что окружающие не поддерживают такого стиля воспитания ("нет силовому воздействию") и мне открыто гооврили мамочки драчунов мол "кто сильнее, тот и прав".

Разве учитель не обязана следить за детьми????????????????????????????????? она же несет УГОЛОВНУЮ ответственность за жизнь и здоровье?????????????????????????

может перевести его в другой класс? может поприсутствовать на уроках денек, чтоб посмотреть где сын себя неправильно ведет? может заставить детей его уважать? (не за силу, так хоть за ум)

кстати, есть еще книга "дети - изгои" в свое время искала чтоб почитать, посмотрите на озоне

Цитата:

Сообщение от cristal74 (Сообщение 18189806)

Ой,один в один наш случай.Прям как про нас. Ходили два года на каратэ и самбо,а толку-то.Дерется если сильно "достанут",но и то не как учили,а так,всех мочит без разбору. Так нервы ему мотали в первом,пробились,измучались,все лето тики лечили - поменяли учителя в классе (не по нашей инициативе),пошли во второй. Начался полный кошмар,за полтора месяца парня довели до ручки,в школу шел как на каторгу. Перед сном говорил о суициде.Потом отказался есть в школе и дома.И отказался в открытую работать на уроке. Сидел на 1 парте. Два раза вытаскивала его в состоянии полного истеричного"аффекта".После второго мы не вернулись в школу. Собрали справки у врачей и оформили его на индивидуальное. Хотя он все время проситься в другую школу и аргумент один - в другой школе новичков не бьют. Я понимаю,что нельзя ему сейчас в др.коллектив. Ходим к психологу,снимаем всю эту чернуб драму с него. Вроде повеселел. Решили сходить в школу на праздник осени. Дошел до 4 этажа,увидел открытую дверь класса и стрекача вон из школы. Пока не вышел из дверей,бегло и нервно одевался,наверно боялся что поймают что ли. Пока шли домой придумал кучу способов как избавиться от ненавистной школы. Причем использовал современые техн.приемы,такие как лазер и мазер(тот который разбирает предметы на молекулы),уменьшитель и вакуумный способ уменьшения- типа сублимации.ВОт пока в школу войти не можем.

Вы это не придумали???????? неужели ТАК БЫВАЕТ????????????????????????? у меня кроме мата ничего нет.....почему ТАК ДОЛГО травили сына??????????????????????????????????

в любом случае - выздоравливайте!

я тоже об этом подумала, что сын не только не верит в себя, но и не верит, что мать его защитит, что он достоин этой защиты.....

(буду рада, если ошибаюсь)

у меня приятельница есть, мальчик умный, образованный но вот .....короче похожий на сына автора.....так создалось впечатление, что мама его ОЧЕНЬ ЛЮБИТ, но при этом СТЫДИТСЯ :(:(:(:(:(:( и бабуля еще прессует всех вместе, включая мужа......

я недавно заменяла нашу учительницу в классе сына(он во втором), хочу сказать что это тяжёлый неблагодарный труд и не стоит винить только учителя, но извините меня некоторые дети это просто ужас-ужас, могут посреди урока встать и сцепится причём я их еле разнимала и они вообще ничего не слышат-невменяемые...в глазах столько злобы и крики я его убью...

Цитата:

Сообщение от igris_pet (Сообщение 18188896)

главный принцип его отношения с внешним миром – «всех жалко».
Он сдачи не дает: «не могу ударить живого человека».
Он, сан, категорически отказывается от айкидо, карате, и даже ушу. Все интересы – в животных, книгах...

Потрясающе хороший мальчик, просто не от мира сего. Это не ему к психологу надо, а всем окружающим.

http://sexology.narod.ru/info178.html
Извините,все тему не осилила.Прочту позже.

Цитата:

Сообщение от какТУЗ (Сообщение 18323453)

А что Вы или учительница Вашего сына делали, чтобы обстановка в классе была другой, чтобы у них не было злобы друг относительно друга?

Хотя общепринятой стратегии в этом деле нет, в нем есть определенные положительные результаты. Самая эффективная антибуллинговая программа инициирована Д. Ольвеусом в Бергене 20 лет назад, она успешно применяется в Норвегии, где ей с 2001 г. придан статус приоритетной общенациональной программы. Эта программа основана на 4 базовых принципах, предполагающих создание школьной (а в идеале – и домашней) среды, характеризующейся:

теплом, положительным интересом и вовлеченностью взрослых;
твердыми рамками и ограничениями неприемлемого поведения;
последовательным применением некарательных, нефизических санкций за неприемлемое поведение и нарушение правил,
наличием взрослых, выступающих в качестве авторитетов и ролевых модели. (ц.)

Вот, оказывается - это мировой опыт.

Спасибо за ссылку. Распечатала и изучаю.:flower:

Всегда пожалуйста...Проблема общемировая...
Но вот есть что-то в некоторых детях,что действует на других, как красная тряпка на быка и при попустительстве взрослых переходит в такую мерзкую и уродливую форму.ИМХО,мальчишку надо в другую школу и параллельно к хорошему психологу.Во-первых,снимать стресс,во вторых,искать и работать сч тем,что спровоцировало такую ситуацию...

На сегодняшний день у меня рождается " план " по решению таких вопросов.
1 Оппозиционеров - жертву и агрессора, надо обязательно показывать психологу и по результатам работать.
2 Донести до родителей и учителей мысль, о том, что травля - не есть норма, как часто она бы в жизни не встречалась.
3 Как можно раньше начинать работу в классе по установлению доброжелательных отношений.
4 Замещение стихийного лидера, лидером - взрослым.
5 Попытаться ( там, где это возможно) создать устав школы (внести в устав школы) пункты о поведении учащихся.

Принимаю критику и советы. Давайте вместе думать, как победить этот ужас.

Цитата:

Сообщение от miliski (Сообщение 18329590)

а почему я должна что-то делать? я не педагог, я за эти 2 дня замены и то поняла, что им нужна помощь психиатра( троим мальчикам),пусть родители чешутся этих детей, а им похоже наплевать...ведь даже учительница наша ходила к ним домой с педагогом из соццентра-так они убежали из дома, их не застали...во как!

Цитата:

Сообщение от какТУЗ (Сообщение 18331789)

Тогда сформулирую по-другому: Вы сами никогда не испытывали злобу по отношению к тому, кто Вам нахамил, например? И почему Вы думаете, что дети не имеют право на чувства такого рода?
И еще пара вопросов: А кто по Вашему мнению является учителем жизни ребенка до 18 лет? Только родители и ни в коем случае не тот, кто видит этого ребенка зачастую больше времени, чем родители?
И разве не педагог имеет право заменять учителя?

Цитата:

Сообщение от miliski (Сообщение 18332246)

+1.

Цитата:

Сообщение от iralisk (Сообщение 18258830)

а что делать маме, которая не может "предельно жестко"? И ребенку, который тоже не умеет "предельно жестко"? Это не спать - спать физиологическая функция организма... это другое.

как это ....не может???? Не может ругаться открыто? - пусть ПИШЕТ!!!!!!!!!!!! Я не понимаю, почему она отказалась зафиксировать побои???? ведь можно было потом и пускать в ход если что......почему ПОВТОРНО в травму не пошла??? я не такая уж бойкая и кулаков боюсь, выпила бы бутылку персена, но хоть что-то попыталась бы сделать........и еще.....если в ребенка НЕ верит собственная мать, то, к сожалению ему ничего не поможет :001::001::001:

Цитата:

Сообщение от miliski (Сообщение 18332246)

Так я Вам и говорю, что куда смотрят родители этих детей?
Злобу может быть,но я не лезу с кулаками драться...И не надо на меня накидываться, у вас видать проблемы-так не кидайтесь на людей!
А учителя я заменяла, так как она попала в больницу и некому было заменить она меня попросила, большая часть детей в нашем классе вели себя хорошо и адекватно!
Потом даже спрашивали, когда вы у нас будете ещё вести уроки-это когда уже другая учительница подменяла-вот так-то!

Может должен пройти какой-то урок , где каждый ученик класса должен описать свои ощущения , если бы он был одинок в классе и все бы его обижали. Попросить представить себя в роли жертвы и затем попросить ответить на вопрос, ЧТО нужно делать, если ты уже жертва, как не стать этим изгоем. Можно в виде анкетирования, возможно анонимного. Второклассники в состоянии уже дать такие ответы. Только не проводить связь с конкретным случаем в классе, а как-то исподволь, как очередное школьное мероприятие. Учителя нужно просить об этом или любого педагога или психолога, готового поучаствовать. Думаю, что учитель должна пойти на встречу в данном конкретном случае и предоставить свободное время для такого мероприятия. Тогда можно оценить ценности в классе, критерии лидера в данной конкретной группе. Вот так как-то. А отсюда плясать и делать выводы, насколько ситуация безвыходна.