Не думаю, что циников-пофигистов из детей формирует 239-я, стоит посмотреть на выпускников других школ......
Мой сын был более пофигист до 239-ой, т.к. позволял себе практически не учиться и при этом имел приличные оценки. И если бы он остался в старой школе, возможно, что уже в 9-м классе он бы "забил" на оценки, т.к. запаса знаний уже не хватает для приличных оценок, а прикладывать усилия и соображать уже не хочется. И тройка по математике в 239 стоит дороже чем пятерки в нашей старой школе.

+1

не могу на 100% с вами согласиться. Многие - хорошие дети пришли из дворовых школ. А в дворовых школах у нас, особенно в спальных районах - очень много детей из неблагополучных семей. И эта компания - может загубить все таланты ребенка. А в 239 такого контингента - не бывает. Новая компания - которая появляется у ребенка - это дети из приличных семей. Дети - чья судьба не безразлична родителям. И формируется компания приличная вокруг ребенка.

Вы хотите сказать, что - литературные вторники, тематические вечера (день снятия блокады, 23 февраля, день города...), 2 раза в год турслет, вечера песни, поход летом на коневец и зимой в хибины - это всего больше нет?

Нам нравилось смотреть на то, что делают для нас учителя. А уж учителя пост-пост пенсионного возраста - это была отдельная тема. У меня биологию вела та же учительница, что и у моего отца - и веселилась и веселила всех не меньше, чем в те годы. Слуцкий - который за год рассказал нам 2х годичную программу физики (в 10 классе нам не повезло с преподавателем). Бакрылов - который выучил математике 8 параллель - класс спонсоров - там ребята были очень не подготовленные изначально - но все тем не менее закончили школу - сдав экзамены. Мне как раз молодые учителя многие меньше ветеранов нравились.
Педагогика - она просто была во всем. Не от звонка до звонка - а во всей обстановке.

Очень жаль если дух школы изменился. Не хочется в это верить.

Не верьте! Все это есть. И в кружки ходят почти все (в нашем 8-3), и на выходные выезжают на лыжах и просто так встречаются (без учителя).

О! Подтверждаю на 100%, т.к. сама лично разговаривала вчера с мальчиком из 11-4. Кружки, лыжи, встречи в выходные...

Не знаю, что именно имел ввиду Ваш одноклассник в выражении "слишком много внимания воспитательному процессу", но на мой взгляд, воспитательный процесс - это далеко не то, что вы описали ниже - старорежимность, форма, разборы полетов...
Воспитательный процесс - это развлекательные игры, в которых взрослые участвуют наравне с детьми и в которых дети могут посмотреть поближе, как ведут себя взрослые. Это во-время и по-человечески проявленный интерес к тому, почему А. сегодня не сделал домашнее задание. Не "разбор полетов", а именно человеческий интерес. Это обсуждение с детьми понравившихся книжек и фильмов. Это разговоры "за жизнь" на тему "правильно ли поступил вчера П. в детском конфликте с одноклассниками". И так далее.

да, это был бы офф в данной теме - поэтому я завела новую. В ней дали уже линк на недавнюю тему про Аничков, интересно было почитать. По отзывам Аничков смотрится выигрышнее для меня - высокий уровень по всем предметам и возможность заниматься глубже тем, что понравится. Плюс кружки Аничкова тут же - совсем здорово.
Действительно, во всех этих "особенных" школах одноклассники - очень важный фактор. В нашей нынешней школе тоже нет неблагополучных семей и детей, безразличных родителям. Вот только забота о детях, как мне показалось, у большинства заключается не в развитии детей через какие-то кружки-поездки-совместные занятия, а в потакании детским желаниям о PSP, комп. играх и новых телефонах

очень близкий мне взгляд:). Значит, задача родителей - смотреть, сумеет ли ребенок спокойно относится к двойкам-тройками и при этом не утратить желание учиться. Если нет - вовремя вмешаться и уходить в другую школу.

Похоже, сейчас мы позанимаемся на курсах подготовки к 5му классу, из любопытства попробуем написать вступительную работу, а учиться до 8го класса пойдем в выбранную ранее 61 школу. А ближе к 8му классу будем выбирать снова:))

училась в 239
 

я училась там, 10-11 классы.. сначала - 2и 3 по всем предметам (в обычной была отличница почти).. потом - уже во втором полугодии - всё стало намного лучше, а к концу 11 класса - вообще супер - без троек закончила.. за первые полгода я приучилась снова учиться - делать домашние задания. слушать на уроках. писать конспекты - в них были все ответы на все вопросы - учебник не нужен совсем был!. атмосфера - там особенная. на всю жизнь осталось - я из 239 школы! совершенно не жалею. что там училась..
как выше пишут - старайся. не стьрайся. всё равно 2-3 - объясните как это может быть, если всё сделано, написано. выучено и т.д. значит, и стараний было на 2 - 3! ведь не ставят просто так такие оценки...

А меня вот гложут сомнения в "хорошести" подобных действий:008:, т.к. деть идет в 5 класс, класс формируется из вновь набранных учеников (я рассматриваю вариант смены школы, а не продолжения в той же школе) и к 8-мому классу получается крепко сформированный коллектив, со своими друзьями, устоями, традициями, вероятно, первой (или не первой:))) любовью и тут, бах - давай снова школу менять. У ребенка по идее должно быть резкое нежелание такого шага:008:
Просто передо мной стоит тот же вопрос - когда менять школу, если ясно, что деть выраженный технарь... :016: А тут возможность 5 класса....