Моя тоже хочет только в ФТШ. Только туда попробуй поступи....У нас столько знакомых провалилось, что мы особенно не надеемся.

Вы ведь посещаете ЦОД, а в ФТШ рассматривают работы сначала своих, а потом на прочих "равных" условиях работы тех детей, которые не посещали курсы, ЦОД, но работу выполнили. У меня сложилось впечатление, что в прошлом году не взяли только единицы из тех, кто ходил к ним на подготовку.
А умненькие девочки у них вообще на вес золота, так что вас могут зачислить и без вступительных испытаний.
Такая практика была в прошлом году.

Удачи.

А сколько раз в неделю проходят занятия в ЦОДе? И чем они там собственно занимаются? Более досконально изучают школьные темы по физ-мат-программированию? Или чем то совсем отличным от школьной программы?
З.Ы. наткнулась недавно на сайт питерской городской олимпиады по математике - победители начиная с 8-го класса сплошь из 239, изредка встречается номер 533, ФТШ еще реже((((.

Спасибо! Просто моя девочка от волнения "сливает" олимпиады. То второе место по району, то полный провал.

2 раза в неделю по 3-4 часа. Математика далека от школьной. Физику они изучают с 6 класса, в школе с 7-го. Информатика тоже немного идет впереди школьной. Каждый раз немаленькое домашнее задание.

Да, ФТШ больше по физике рулит.:)

:( Я думаю, Вам просто очень не повезло, что пришлось расстаться с тридцаткой из-за учителя физики. Я закончила ее в 1994 году. Тогда, конечно, и трава была зеленее, и т.д. В последние годы тридцатка переживала не лучшие времена, и, как мне кажется, имеено из-за нехватки достойных учителей. То есть там были и есть хорошие и очень хорошие учителя, но их мало... На ваш класс не хватило. :( Кстати, интересно, а кто у Вашего старшего сына вел математику?

Но в последние 2-3 года, по-моему, наметился некоторый прорыв ---- в тридцатку идут молодые учителя физики и математики, а программирование там уже давно вышло на очень высокий уровень (посмотрите сайт тридцатки www.school30.spb.ru --- списки победителей разных олимпиад по программированию и информатике), там много разных дополнительных занятий (типа кружков), есть кружки для детей из других школ. Есть и подготовительные курсы по математике --- они, конечно, платные, но к ним можно присоединиться в середине года, а если не понравится --- можете в любой момент уйти (оплату на год вперед, насколько я знаю, там не требуют). Зато как раз на курсах по результатам нескольких занятий можно поговорить с преподавателем, как успехи у ребенка и есть ли у него реальные шансы не только поступить, но и дальше учиться в тридцатке. --- Это уже, конечно, автору топика

Ну, и главное, что хотела сказать, это касается, думаю, любой школы --- попробуйте выяснить, какие УЧИТЕЛЯ будут работать на том классе, в который вы нацеливаетесть. А потом, имея фамилии, спросите у знающих людей, стоит ли к этим учителям идти. Все-таки при всей хорошести школы от учителя зависит почти все... Я думаю, даже выпускник и фанат школы сможет найти в себе силы честно признать, что к такому-то учителю в его школе лучше не идти... Я смогу :(

Да, но это не означает, что средний уровень преподавания школьной математики в ФТШ ниже, чем в 239. Олимпиадная математика (и в несколько меньшей степени физика) - это аналог профессионального спорта, она требует длительной целенаправленной внешкольной подготовки и связана она со школьной программой примерно также как профессиональный спорт с занятиями физкультурой. Олимпиадной математике в физ-мат школах не учат, ею занимаются в кружках. Успехи 239 на математических олимпиадах связаны с тем, что в неё традиционно поступают "профессиональные спортсмены" - школьники, занимающиеся в сильных кружках, ориентированных именно на олимпиады. Например, в моё время набор в 239 был с 9-го (по советской нумерации) класса и в моей параллели был один класс, куда включили весь кружок математики из Дворца (и часть кружка физики, другую часть зачем-то раскидали еще по нескольким классам). Неудивительно, что затем в этой параллели основная часть победителей городской и все участники всесоюзных олимпиад по математике и физике были из 239. В основном именно из этого класса. Но при этом средний уровень учащихся, да и преподавателей, в остальных классах был, на мой взгляд, довольно средним. Насколько я знаю, примерно такая же картина имеет место и сейчас.

А вот в мат. центре, который расположен в самой 239 - там чем занимаются? Тоже олимпиадной математикой? Насколько я знаю, сечас всю 1-цу и часть 2-ки набирают как раз из учеников этого центра.

Ура!!! Нашелся наконец человек, который смог авторитетно и понятно все это написать! Мне самой очень хотелось сказать все то же самое, но я стеснялась --- я в свое время закончила 30-ку (единичку у Карпа, и горжусь этим) , а особых олимпиадных успехов никогда не имела.
Так вот когда я в 11 классе случайно имела чистое второе место на городской по математике (правда, случайно! на отборе, естественно, полный ноль. Вообще, мой уровень был --- ПО 2 степени), Карп на меня так с опаской посмотрел... Я уже не помню дословно нашу беседу, но суть была в том, что не надо придавать значения этому успеху, и вообще сходить с ума на тему олимпиадной математики. К счастью, я и так все понимала.

Я думаю так --- если вам надо призовые места на олимпиадах --- идите в кружок с 5 класса, если у ребенка шансы есть, то дальше можно его хорошенько натаскать на олимпиадные задачи. Но к науке, которой нужно заниматься в ВУЗе, это имеет слабое отношение.