Вы все правильно говорите, но если речь идет о таком ребенке, который будет успешен и в "особо сильной школе?" Если в обычной неплохой школе большую часть учебного времени этот ребенок проводит в тягостном ожидании того момента, когда учитель донесет знания до большинства его одноклассников, которые ни в коем случае не являются асоциальными элементами, а которым просто дано меньше способностей? Разве не счастье для такого ребенка учиться в школе, куда отобрали детей с такими же, как у него, способностями и где он будет заниматься интересующими его предметами (как правило, такие сильные школы - профильные) в соответствии со своим уровнем? Разве не больше шансов проявиться таланту в таких условиях? И разве не почувствует он крылья за спиной, когда поймет, что и в этой школе он достиг успеха?

Мне кажется, что 1-2-3 таких ребенка есть почти в каждом классе. И как раз для таких детей созданы школы, куда поступают, сдав трудные экзамены, дети с особыми способностями. И им туда прямая дорога. Это в идеале.

Самое главное для родителей, понять, действительно ли у меня такой ребенок или я желаемое принимаю за действительное. Отличники ведь тоже разные бывают.

Абсолютно согласна. Родители должны быть очень мудрыми, объективно относясь к своему любимому ребёнку.

Уже понятно,что спор бессмысленен,к тому же автор похоже для себя определился. Я могу сказать только на основе собственного опыта-мне уже за 30, я закончила очень неплохую,известную школу,без троек, и гуманитарные предметы, и алгебра-геометрия с химией у меня сданы на пятерки. В ВУЗ я поступила по блату (мама постаралась-но может быть я и сама бы поступила-не знаю-я про блат потом уже узнала,после зачисления). Карьеру я сделала неплохую,зарабатываю нормально.Но,если честно,ни разу в жизни мне не пригодились ни химия,ни алгебра,ни геометрия,ни немецкий (у меня спецшкола немецкая закончена), я из этих предметов (кроме немецкого) ничего не помню,зачем я только столько времени над ними просидела (и они мне нравились в целом),если честно лучше бы я танцами занималась- и фигура бы получше была, и уверенность в себе, или информатикой, или английским в конце концов...Встречались мы с одноклассниками (класс у нас недружный был,расслоение,но как ни странно 2 медалиста из нашего класа закончили плачевно-один спрыгнул с болкона-наркота,другой спился и работает у отца своего на подхвате). Ведь в принципе то,что нужно-грамотно писать,привить любвоь к чтению,знать английский язык,владеть компьютером,иметь средний кругозор (достаточно и самообучения) и желательно логическое мышление (что бывает никак не связано с учебой -к сожалению есть масса тому примеров),водительские права+профессия (менеджер,технолог, ветеренар и т.п.)-вот Вы и идеальный сотрудник-мечта работодателя. Для выбора профессии достаточно уровня средней школы-чтобы понять свои предпочтения и потом развивать их дополнительно. А поступление в ВУЗ-это все случай. И потом где гарантия,что через 10 лет (это я про родителей малышей) вообще будет возможность поступления на бюджетное отделение,реформа образования может сократить их до минимума или оставить квоты для малообеспеченных,сирот,медалистов и все. А для успеха в жизни учеба в хорошей школе не главное- биографии известных людей тому пример (вот наш Президент-закончил самую заурядную школу, а сколько провинциалов из глухих мет выбилось в люди-ничуть не меньше выпускников элитных школ)- для достижения жизненных успехов необходимо быть целеустремленным , т.к. самое главное-мотивация,сообразительным и трудолюбивым (и может быть везучим),этому школа мало учит...
Вот лично меня ко всему подстегивала жуткая мысль,что,если я не заработаю на квартиру-то так и проживу всю жизнь в одной комнате с мамой и папой, и мужа туда приведу, а комната у нас маленькая. Потом думала,что не будет у меня зарплаты хорошей,сяду на шею мужа с детьми, а случаи всякие бывают-и буду бутылки собирать детям на хлеб,как соседка...С чего я в детстве это взяла-не знаю,сейчас просто смешно:046:.

Неплохо сказано, ППКСну. Я сама всегда задумывалась над вот каким вопросом:смысл учиться в сильной школе и таком же вузе, знать математику и латынь, но зарабатывать столько, чтобы не иметь возможности ничем обеспечить своих детей...Такой объем знаний нужно уметь использовать для жизни, а этому в школе в любой вряд ли научат. Так что не все, далеко не все от нее зависит.

К сожалению, я не то что бы "определилась", а наоборот - еще больше задумалась:009:. Столько мнений, столько взглядов, и в каждом свое разумное зерно:010:.

Я попытаюсь еще раз сформулировать, что меня беспокоит. Дочка на учебу затрачивает сил минимально, вообщем, не напрягается. Она быстро схватывает, а потом ждет пока дойдет до остальных.Внешкольная загрузка у нее хорошая: музшкола -8 часов в неделю, таэквондо - 3 часа в неделю.

Вот с этим я категорически не согласна!

Поддерживаю. Если кто не читал мой пост. то просто кратко повторю. Сын 10 кл. "первый в деревне", то бишь, в своей школе. Шансов на поступление без АКТИВНОЙ подготовки (курсы, репетиторы) нет. Дети знакомых после сильных школ, где они были "даже не вторыми в городе" поступали с минимальными затратами сил и денег. Конечно, институт может и не главное в жизни, но кто из нас не хочет, чтобы у ребенка была возможность, расчитывая на свои силы, выбрать свой дальнейший путь после школы.

Я не буду говорить, что так и надо делать. Скажу только за себя: если мои мальчики не захотят поступать в институт вообще- это их решение. (Мой муж в своё время поступил в институт и сбежал из него с первого же курса. Что абсолютно не помешало ему состояться в жизни. У меня высшее образование, которое мне не пригодилось). Если захотят поступать- найду им хороших пегдагогов и подтянем то, в чем они будут отставать.
Тем более, поступление в институт на бесплатной основе становиться с годами вообще чем-то эфемерным :(

А я все-таки хотела что бы мой детеныш учился в сильной школе....
Обычно в сильной школе и учителя сильные, то есть такие, которые могут преподнести свой предмет интересно.
Сужу по личному опыту - когда после 9 у нас было деление на мат класс и обычный, разница в преподавании очень чувствовалась...
Конечно, и в обычной школе есть сильные учителя... Но тут уж как повезет...

Да нет, не эфимерным. Наоборот, после нескольних лет разгула "блатного поступления" сейчас за последний год ситуация сильно изменилась. Такие колоссы, как филфак, например, в этом году, например, набрали группу семиклашек, которые в прошлом году призовые места в городской олимпиаде по русскому заняли, обзвонили родителей и сказали, что будут эту группу вести, готовить для себя, ну и для участия на всероссийских олимпиадах. Преподавать основы языкознания, древние тексты, ещё что-то. Всё в Аничковом дворце и бесплатно.
Было бы желание! А ситуация меняется в лучшую сторону.