А у моей Насти музыкальный слух - ох-ох, после 3 лет занятий музыкой, может быть, чуть-чуть получше стал. Тут другой какой-то слух, немузыкальный.

КАКОЕ ТАМ!.. :110:

Думаю, что ранее чтение в большом количестве и дает эту "врожденную грамотность".
У меня, по крайней мере, так. Если я сомневаюсь в слове, то пишу так и эдак, и сразу зрительно вижу как правильно.

Врожденное, однозначно! Я много читаю, совсем не дура :)). Но граммотность, это моя всегдашняя проблема. Спасает компьютер-умничка, все мои ошибки подчеркивает. Правда и у него не хватает словарного запаса, многие слова и правила не знает :)).

"Велик и могуч наш русский язык!!!"

Ответила вариант "врожденное", хотя это, наверное, не совсем точное выражение, уже писали здесь об этом.
Я читаю с 3,5 лет - причем никто особо не дрессировал, сама как-то научилась. А когда мне было 4 года, мои родители с друзьями развлекались: диктовали мне всякие мудреные слова иностранного происхождения (ну, типа "дискриминация", "трансценденция" и т.п. :)) ), которые я до того никогда не слышала и не видела напечатанными, и я их писала правильно. Из школы помню пару правил, но не больше, никогда их специально не учила. Изложения писала дословно (почему-то учителей это приводило в бешенство). Читала всегда много, это правда.
Сейчас работаю редактором. :)
Кстати, то же самое интуитивное чувство правильности написания сохраняется и в иностранных языках (хотя ни один из них толком так и не выучила, руки не доходят). Например, французского совсем не знаю, а написать (фамилию, название etc) смогу. Как - не знаю. Чувствую.

Если вы про автоматическую грамотность, я бы все-таки назвала ее "приобретенной". Скажем так: я очень хорошо чувствую языки, и иностранные (спасибо языковой школе), и русский. Читаю с 3,5 лет. Слова чувствую. И за диктанты были пятерки... (вплоть до того, что учителя, зная, что я "хорошая девочка", подходили и просили сказать спорное слово по буквам. И т.к. я всегда говорила правильно - мне за ошибку не считали, считали за описку :) ).
При этом я недавно наткнулась на детские тетрадки (класс пятый) - не по русскому, а по отвлеченным предметам (где надо было что-то быстро записать) ужаснулась некоторым ляпам :). И поняла, что у Маши тоже еще есть шанс в этой жизни :)).

Суть такая: научите ребенка не торопиться при письме (напиши мне это предложение как можно медленнее - получишь приз). Дети не любят писать - и торопятся, от этого "рука пишет быстрее, чем голова думает". Проверить ребенка на "грамотность" (а не на правильность скорописания!) можно "учительским способом" (как выше упомянуто): попросить произнести слово по буквам. Скорее всего, ребенок назовет слово правильно. Если очень часто говорит неправильно - пора к логопеду.

ЗЫ: Маша ходила в прошлом году на специальные занятия на Звенигородской. В этом году с грамотностью в школе стало гораздо лучше.