Наш одноклассник, поступив и в ЦОД и на курсы при 239, предпочел 239. Математика, говорит там сильнее.

Ходили ли вы на курсы в 239? Сложно было сдавать экзамены? В какой класс вы попали ("1", "2" и т.д.)?

Ни на подготовительные курсы, ни в ЦОД сын не ходил.

Лично мне не понравилось уже на дне открытых дверей в ФТШ. Было много самолюбования.

Потом ребенок ходил на апелляцию по физике. Сыну на тот момент было 12 лет.
Родителей не пускали на территорию школы вообще, не говоря о возможности посмотреть работу.
Но сын был уверен в правильности и отстоял свое решение задач. В итоге сумма баллов оказалась достаточной для зачисления. Но осадок и у меня, и у ребенка остался, особенно после брошенного "Надо было ходить в ЦОД - не было бы проблем".

Не знаю, ходили ли двое других детей на подготовительные курсы в ФТШ. И почему они выбрали 239 - не знаю.
Но главное - они все попали в один класс!

Знаю примеры, когда дети, которые приходят на физфак СПбГУ, прекрасно разбираются в физике, но не ладят с математикой - имеют огромные проблемы. Все-таки именно математика дисциплинирует ум и развивает логическое мышление. ИМХО: математика в ФТШ на 3 уровне после физики и английского языка.

На курсы в 239 мы не ходили, у нас в школе был очень хороший учитель математики!!! И, в общем, хватило тех знаний, которые сын получил на уроках и в кружке у этого учителя.

В 1 класс попадают дети, которые с 5 класса ходят на математический кружок. Мы в "4".

Сыну очень нравится атмосфера в школе. За сентябрь он изменился - стал ответственнее относиться к гуманитарным предметам, повзрослел.

В 30-ку мы не хотели поступать, так как там больше связано с программированием, а сына больше интересуют инженерные специальности, связанные с физикой.

В АГ поступили, но не пошли, так как эта школа с университетским духом идеально подошла моей старшей дочери, но атмосфера в ней не подходит конкретно моему младшему ребенку (ему многое легко дается - он расслабится).

Спасибо за обстоятельный рассказ! Мне, как маме 7-классницы, это очень интересно. Со многим согласна.

Кстати, наша учительница по математике была в курсе наших метаний и советовала выбрать именно ФМЛ 239.

Счастливые люди! А у нас в школе очень негативно относятся к переходу в другие школы. Почти весь класс ходит на подготовительные кружки в другие школы и все это тщательно скрывают. Цирк!

У нас учителя математики, да и физики были адекватные люди. Если видели, что ребенок соображает и способен на большее, то сами советовали куда податься с такими интересами. Но не могу сказать так про директора школы и классного руководителя...

А нам холодно сказали, что у нас очень способная девочка и им будет очень жалко, если мы переведем ее в другую школу.

Мы вот тоже не сказали, что собираемся уходить, т.к. верится с трудом, что среднестатистический (это чтобы не обобщать и никого не обижать :102:) учитель никак не изменит своего отношения к ребенку, если знает, что ребенок не будет у него продолжать обучение.

Не в тему:
Я в свое время не доучилась в музыкальной школе, а потом, когда уже туда отдавала своего ребенка, случайно вычитала на доске информации для педагогов, что если они не довели своего ученика до выпускного, то они то ли лишаются премии, то ли какого-то повышающего коэффициента зарплате или еще чего, сейчас точно не помню. А мне в свое время это и в голову не могло прийти:009:. То-то моя учительница не проявила никакой особой радости, когда я к ней пообщаться зашла:103:. Это, конечно, я так шучу...

У нас ребенок очень подвижный, когда быстренько все сделает (решит классные, дополнительные и домашние задачи на уроке) не важно как - главное понять суть, то начинает со своим другом играть в самолетики, машинки и т.д. Да и с гуманитарными науками не отлично. Т.е. держать-то особенно было не за что, разве что за призовые места в олимпиадах. Но реально мешал учиться другим.
А друг ушел учиться в АГ. Мы с его родителями договорились их разлучить на время учебы.