Сообщение от Шуршик (Сообщение 12854295)

Странно, что тут педагогов "расхлебывающих такие навыки" припомнили. Насколько я знаю, еще несколько лет назад, детям, идущим в 1 класс и не умеющим читать, ставили на медико-педагогической комиссии задержку развития. У меня всегда был вопрос, чему вообще в 1 классе учат, если ребенок всю пограмму должен знать перед поступлением.

Сообщение от Ланушка (Сообщение 12868271)

да тоже самое и требуют :)
посмотрите учебники первого класса - тот же счет до 20, буквы и обучение чтению ПРАВИЛЬНОМУ :)

Сообщение от юлия сергевна (Сообщение 12863301)

Моя дочь очень рано и с удовольствием слушала, а потом читала книжки. Правда не с двух лет , а с четырёх. Сейчас ей 15 . Примерно с седьмого класса она утратила интерес к школьным предметам и училась на "5" и "2" от чего средняя оценка в школьных ведомостях "3".

Сообщение от creature (Сообщение 12869451)

Пишу с кпк, поэтому не буду искать источники, не удобно.
1. 4-5 лет большинство деток начинают читать. Просто начинают, потому что сталкиваются с чтением и буквами каждый день. Одни лучше, другие хуже. Начинают правильно, послогово, как у Л. Толстого. До этого мамы могут многое порасказать и про узнавание и про чтение с конца и про попытки обвести написанное и про попытки написать и составить слова. В 5-6 лет опять же большинство деток начинают
писать печатными буквами. Некоторые раньше, некоторые позже. Именно читать, именно писать, а не узнавать. Наизусть можно знать конкретную азбуку или букварь, но не читать. Есть мнение, что пословное чтение может повлиять на грамматику, но об этом спорят.
2. Г Доман - методика для детей с органическими поражениями головного мозга;
Методика Марии Монтесори
изначально предназначалась для того, чтобы научить себя обслуживать детей из домов презрения, где содержались дети-инвалиды.
Поэтому имеют свои плюсы и минусы.
3. Очень распространено мнение врачей-неврологов, что занятия с ребенком и ранее развитие может привести ко всяким неприятностям, как энурез, заикание, неврозам различным и еще целой куче диагнозов, если интеллектуально перегружали ребенка не вполне здорового неврологически в 1 год жизни. Если его двигательное развитие в 1 год отставало или шло в последнем эшелоне, то скорее всего его мозгу не хватало кровоснобжения, если были подозревались родовые травмы, удушения пуповиной и т.п., то интеллектуальная загрузка такого ребенка до 4х лет, до его самостоятельной готовности вредна.
4. Есть особенности здоровья у детей, когда ранняя нагрузка необходима для того, чтобы не было отставания от обычных сверстников и нормальная социализация и этим занимаются специальные педагоги. Тут уже не до гармоничного развития, тут уже борьба за будущее особого ребенка.

При возможности ссылки дам.

Меня лично смущает (не в раннем чтении, или узнавании), а именно в высказываниях автора неприкрытые амбиции, как бы трескуче не расписывалось то, что она занимается ребенком, а кто-то с ребенком, что радоваться чужим успехам (автора и его дочки в даном случае) кто-то не хочет или не умеет, вот это желание общественного признания меня совсем не радует. Важно не что написано, а как.

Сообщение от Zlovrednaia (Сообщение 12868954)

ну фиг знает. Я поняла, что я бы сейчас в школу не поступила бы :046:
Там ТАКИЕ вопросы :010:

Сообщение от Lioness (Сообщение 12805931)

Девченки, отвечу сразу всем. Во-первых, психологами меня пугать не стоит, сама психолог, ученый, работаю в НИИ - что-то соображаю. И я, и мой муж читали к 3-м годам. Считаю, что это замечательно. Да, мы не нобелевские лауреаты (а по-математике вообще эту премию не присуждают). Но оба стали учеными, оба работаем реально в науке, уже довольно давно в основном за границей. У меня два высших образования, дважды окончена с отличием музыкальная школа (класс аккордеона и класс гитары), позже освоила и другие инструменты, закончила школу искусств, у родителей чемодан грамат с олимпиад лежит, спортом как таковым бросила заниматься в 12 лет (после серьезной травмы поняла, что большой спорт не есть здоровье). Шью, вяжу, вышиваю, хорошо готовлю. Знаю компьютер, прогаммирую при необходимости на нескольких языках. Хорошо знаю английский и немецкий, похуже испанский. Говорю по польски и болгарски, немного изъясняюсь по французски. Я неплохо рисую, но на это посто нет времени... Последнее время чаще фотографии...

К чему я это все? Не бахвальства ради. Если бы со мной не занимались в детстве, если бы не начала рано читать, я уверена, всего этого бы не было. Моим родителям постоянно кто-то трындел, что все это рао, не надо, и даже лишает ребенка детства. Теперь молчат. У меня было прекрасное детство. И если я не только бегала во дворе, но и очень серьезно занималась - это мне не мешало, и во вред не пошло. И своим родителям я за это очень благодарна.

Теперь о методиках. Я не занимаюсь по конкретным методикам. Уже не раз говорила, оговорюсь еще - Доман работает с психически больными, его метод не для развития здоровых детей, а для выравнивания больных. Вы будете поить здорового ребенка лекрствами? Нет. Вот и с психикой нужно поступать так же.

Далее, никогда не нужно заставлять ребенка. Если ребенок хочет узнать, что пишут в книжке - вперед, если нет - присмотритесь, чего он хочет. Мы иногда занятия прерываем на месяц. И это нормально. Ребенок - не робот. С другой стороны, если ему что-то хочется, а вы будете ждать до школы, то время интереса пройдет, перегорит, и не факт, что этот интерес вернется. Таких примеров масса.

Ребенок очень хорошо запоминает. Это очень тяжелый момент в обучении дошкольников. Иногда родители стараются впихнуть в малышей чуть ли не энциклопедии... Это глупо. знание ради знания... Я этого не понимаю. Ребенок способен понять очень многое. С рождения. Но если насильно впихивать информацию, то эта информация заместит способность думать, рассуждать - а это намного важнее. Думаю, авторы негативных постов имели ввиду именно такие примеры.

И последнее. Глупо учить читать ребенка, если он совсем не говорит. Я, конечно, постоянно жалуюсь, что моя дочь почти не говорит, но мои дрзья, что работают в логопедии, дефектологии и педиатрии давно над эти смеются. Ее словарный запас больше сотни, уже давно не считаем. Она говорит, если захочет, конечно, распространенными предложениями. Но не постоянно. То есть, она это может, но далеко не всегда делает, а порою и вовсе говорит на свое детском наречии, которое я уже давно научилась понимать. То есть, прежде, чем учить читать нужно заниматься с речью. а для развития речи очень важно развитие мелкой моторики. Поэтому очень важно развивать пальчики. Тут поможет все - пирамидки, кубики, мозайка, лепка, рисование (особенно пальчиковыми красками), игры с крупой, мелкими предметами, конструкторы различные, паззлы и т.д., и т.п.. Конечно, нельзя оставлять малыша с мелочью тет-а-тет, тут нужно обязательно быть рядом. И старайтесь задействовать обе руки. Не настаивая, но чтоб только правой или левой не было. Не в коем случае не старайтесь переучить левшу или правшу - это может плохо кончиться, но развитие второй руки помогает развитию другого полушария.

С месяц назад дочь затребовала в свое пользование мой синтезатор. Тоже хорошая развивающая игрушка, главное набраться терпения. Сейчас уже начинает понимать что к чему, переставляет пальчики, повторяет простенькие последовательности нот. Главное - ей это нравится.

Это нравится ребенку - главный принцип. Не вам - а ребенку. Мне бы, может, хотелось, чтоб она больше рисовала, но мы давно придерживаемся правила - до пяти лет то, что нужно ребенку решают не мама и папа, не тетя психолог-педагог и т.д. а сам ребенок. Наше дело - внимательно наблюдать и помогать. Наверное, это немножко сложнее, чем следовать инструкции, но это дает большие результаты.

Что касается чтения - это не главное. Я радуюсь ее первым осознанно прочитанным словам всего лишь как очередному умению. Их уже было немало. Но поверьте, когда она впервые попросилась на горшок я радовалась намного больше.

Сообщение от Гррр (Сообщение 12805093)

Если не трудно, хотелось бы услышать мнение специалиста, в чем вредность столь раннего обучения или оно просто неправильное? Дабы не раздувать ссору, можно в личку.

А еще если кто знает и может что нибудь сказать про методику Зайцева? Мне подруга рассказывала, что ее ребенка в детском саду по этой методике читать научили, мы пока про это ничего не узнавали, нам еще рано, но на будущее очень интресует эта тема.