Я веду английский у детишек в садике. Свои и в штатах пожили, и в садик старший походил американский, и смотрим мультики американские же и на английском. По моим детям судя - чем раньше, тем ура-ура :)). Я их никогда не учила специально, книжки читаю - не перевожу, мультики тоже. Дети воспринимают язык по-другому, целиком, им не надо раскладывать по полочкам и переводить. Старший легко переходит на английский, буде возникает необходимость (в садике американском или в разговоре с носителями языка). При этом если его спросить: как по-английски будет ... - он не сможет перевести:046:. А вот если попросить - Скажи Джону, что пора идти обедать! - Спокойно скажет. Т.е. у него абсолютно естественно лег второй язык в голове, и отдельно от русского. Младшая легко повторяет все, что не лень, может мне ответить yes, или что-то в этом духе. Никакого влияния на то, когда они начали говорить по-русски, их "двуязычие" не оказало. Говорят оба довольно рано и хорошо. Так что я думаю, что учить английскому с раннего возраста как минимум не вредно:008:.
Кста, читала об исследовании американском: они отслеживали развитие довольно большой группы детей, половине из которых, начиная с младенчества, ставили слушать греческие песни и стихи. Потом их ничему такому не учили, а вот в школе у всех появился греческий язык. Так вот те дети, к-рые когда-то слушали стихи-песни, обучались греческому гораздо легче и успешнее тех, кто при прочих равных этих песенок не слушал:ded:.

могу сказать, что начала учить английский с 7 и знаю прекрасно, не думаю, что стоит торопиться и пытаться все и сразу :)

завидую вам!

нельзя не согласиться!

во-во! сколько денег надо потратить!!!:010: а зачем?! специальная английская школа с уклоном - и нет проблем!
ну, да, в школе занятия - это уже занятия, а не игра, но я не помню особых мучений у себя, помню песенки пели, пьесы на английском ставили (я Синдирелла была:008:)
и это - в советское время, в провинциальном городе!

про взрослую жизнь - нет, вроде.. Я после школы английским не занималась вовсе, несколько лет. Поехала в заграницу - прекрасно себя чувствовала.
Если 9 лет в школе учить каждый день - фиг забудешь!:065:

а вот если после дет-сада с уклоном пойти в обычную школу - вот тогда вряд ли новые слова сами собой выучатся, кроме фазер-мазер.

Мне кажется - кто хочет как-то украсить жизнь ребёнка еще и английским - нет проблем. (хотя может в школе он халтурить привыкнет, помню меня читать по русски научили, так я в первом классе халявила на чтении, а потом проблемы были с правописанием, да и щас есть:065:)

а кто просто хочет чтоб ребенок, когда вырастет мог свободно общаться, и не хочет входить в лишние расходы - просто отдайте в специальную школу;)

Я считаю, что ранее 5-7 лет нет смысла. Ребенок на одном языке сначала должен научиться правильно говорить. Раннее изучение иностранного - это выкачивание денег из родителей.
Если только не двуязычная семья, но это уже из другой оперы).

Мой ребенок занимается в Хелен Дорон с 10 месяцев. Я очень довольна, так как это, во-первых, полноценная развивалка с моторикой, музыкой, движениями, а во-вторых языковая среда. Домашнее прослушивание детских песенок из Хелен Дорон привело меня к тому, что случалось со мной только после долгого пребывания в иноязычной среде, в мыслях стали всплывать английские слова вместо русских. Ребенок постоянно слышит правильную речь, разные диалекты (мне этим очень нравятся диски ХД, ребенок слышит разные голоса), веселые песенки, все это наряду с русским остается в голове.
Плюс довольно быстро закрепляются ассоциации. Сейчас мой мальчик вполне осознанно прыгает при слове Jump, хлопает при CLAP, бегает при RUN и т.п.

В общем, я за ранний английский, так как в школу языковую буду отдавать на другой язык. Мой аргумент - после углубленного английского д ругой язык учить сложно, так как английский слишком простой.

Вот и я дочку специально пока английскому не учу, но ставлю ей мультики/передачи/игры на английском, читаю. Так последнее время она немного на английском начала говорить - иногда считает что-нибудь по английски, с гостями поздоровается/попрощается и песенки на английском стала петь. Я сама научить хорошо не смогу, курсов рядом хороших нет и поэтому надеюсь что когда язык она учить начнет (хотя она его уже наверно учит), то ей легче будет. Вот и исследования оказывается это подтверждают...

Разговариваю с ребенком на английском с 3-х месяцев. Договорила с ним до года.Сейчас сделала намерянный перерыв. С года до 1,5 говорили только на русском. Мне нужно было понять,что с русским нет проблем,что он может говорить какие-то слова по русски. Сейчас мы опять переходим на английский, потому как по моим наблюдениям ЗР (русского языка ) у нас нет. А это основное в моей методике. Если бы я обнаружила какие-либо отклонения,то занятия английским бы отложила. Хотя в период перерыва я обучала ребенка словам. Например смотрим книжку и все предметы называем по английски. Т.е.полный день на английском у меня отсутствовал.Что имеем сейчас:
-знаем названия животных,некоторых предметов на языке.
-показываем по просьбе язык,нос,глаза и другие предметы. Например Где коляска? Малыш пальчиком показывает где.
-выполнят просьбы (возьми черепаху и прикрепи ее на холодильник) Черепаха - это игрушка на магните.
И сегодня,о чудо! Малыш на площадке увидел машинку и сказал: - ка! Мне было очень приятно.При этом он знает,что машинка это би-би. И регулярно употребляет это слово по русски. Вот такие небольшие достижения.

Так что я считаю,что если мама знает язык и учит его с ребенком с рождения, то это большое преимущество для ее ребенка. Еще пару лет пройдет и когда дети, которые учили язык с рождения, подрастут и не будут иметь проблем с английским и его изучением в школе, такие разговоры сойдут на нет.Потому как понятно, что сейчас мало кто может похвастаться результатами. Но когда они будут мнение изменится.А прблемы задержки речи как и логопедические проблемы возникают не из-за раннего изучения языка, а из-за родовых проблем.И если такие проблемы есть,то какой бы язык с детства не изучал,то они все равно проявятся. Главное эту проблему вовремя поймать и решить как себя вести.Например, отложить изучение языка до полной ликвидации проблемы.А если ребенок здоров, то противопоказаний нет. Т.е. по моим наблдениям с 1до 1,6 лет эти проблемы можно уже выявить.

Мне кажется он может потом забыть все что выучил. Да и не так много узнает он до школы. Этого явно будет мало, чтоб потом считать, что он знает язык.

Зато русский сложный. А китайский еще сложнее. И ничего - учат.

Ну отвечу вам, как изучавшая китайский язык в течение 5 лет и как бывшая студентка с арабской филологии. Да, учат и китайский и японский и арабский, но НИКОГДА их не выучат до native speaker? так же как и русскиц. О счастливых исключениях я не говорю.

Про английский. Я не собираюсь бросать изучение english после того, как мальчик пойдет в школу, я хочу, чтобы он бы у него параллельно, почти как второй родной, а усилия именно шеольные я хочу направить на другой, более сложный язык, с более солжной структурой. Английский с пеленок учится для того, чтоб он ребенком воспринимался естественно, бесструктурно, просто как второе средство общения. Да, с 3-4 лет планирую совмещать свой летний отдых с интенсивом для ребенка в школах для малышей (как пример, на Мальте)