Сообщение от Elka-Palka (Сообщение 7455319)

Ничего подобного... Есть разные системы преподавания и воспитания и разные дети с разными характерами, так вот в идеале систему нужно подбирать под ребенка, а не наоборот...

Самостоятельные, ответственные дети в любой системе будут такими.
А несамостоятельные и слабовольные - также.
Но если правильно подобрать систему воспитания и обучения для конкретного ребенка, то можно достичь максимально хороших резальтатов, развив у ребенка недостающие качества или правильно направив развитие тех качеств, которые у него уже есть. Так же при правильном подборе системы образования можно достичь максимального усвоения знаний и умений...

В любом случае цель всех систем образования и воспитания - вырастить образованных людей, приспособленных к жизни в обществе себе подобных... Будут ли они лидерами и генераторами новых идей или ответственными исполнителями и хорошими специалистами - это уже дело десятое и завист в меньшей степени от системы обучения, а в большей - от личных качеств и особенностей конкретного человека...

Так что те, кто превозносит конкретную систему обучения над другими, в корне не правы... Все системы в идеале ведут к одному, просто разные системы подходят разным детям...

Сообщение от Marvel (Сообщение 7463409)

Ну не скажите:
- я на фортепьяно не играю – т.е.петь с ребенком не могла бы (я вообще петь не могу у меня слуха нет)
- танцы я ненавижу – от сюда вывод не буду танцевать с ребенком
- Тот же пресловутый Зайцев – если бы не занятия я бы о нем вообще бы не знала.
- Рисование – это была самая яркая учительница, у нею был такой опыт и наработки – мне слабо……………..

Из всего, чем мы могли (ну в прочем чем и занимались) это мелкой моторикой.

В общем развивалки сильно облегчали жизнь родителям и развлекали детей.

Сообщение от vikysik (Сообщение 7464558)

это все в идеале.к сожалению, возможности выбора невелики, и большинство отдает детей в обычные сады. да и что у нас есть кроме Монтессори и Вальдорфских(что в Питере, что в Москве их немного).если есть, подскажите такие системы. возможно, я их не знаю.
А в обычных основном детей "давят",неудобные дети никому не нужны, индивидуальность- это неудобно.Да, наверное, есть хорошие воспитатели, которые индивидуально к детям подходят, и я даже слышала о таких. но других,опять же к сожалению,намного больше.

Сообщение от Marvel (Сообщение 7462162)

А мой бы ребенок до трех лет без мамы (бабулички) и заниматься бы не стал.
Только в три он согласился один на занятиях быть.

Сообщение от Marvel (Сообщение 7463409)

Ну не скажите:
- я на фортепьяно не играю – т.е.петь с ребенком не могла бы (я вообще петь не могу у меня слуха нет)
- танцы я ненавижу – от сюда вывод не буду танцевать с ребенком
- Тот же пресловутый Зайцев – если бы не занятия я бы о нем вообще бы не знала.
- Рисование – это была самая яркая учительница, у нею был такой опыт и наработки – мне слабо……………..

Из всего, чем мы могли (ну в прочем чем и занимались) это мелкой моторикой.

В общем развивалки сильно облегчали жизнь родителям и развлекали детей.

Сообщение от Мама Сладкой Малины (Сообщение 7464068)

Всё не читала.
Я сдуру купила книжку Монтессори. После первых страниц плюнула и закрыла её.

Что-то там такое было: "Я увидела, как дети, стоя у окна, случайно столкнули с подоконника цветы. И тогда я подумала: "А что, если прикрепить к стене узкие полочки, на которых будут расставлены небьющиеся предметы? Ребёнок потянется за игрушкой, она упадёт с узкой полки и ребёнок запомнит, что с узких полок всё очень легко падает. И потом, когда он вновь подойдёт к окну с узким подоконником, ребёнок вспомнит, как всё падало с узких полок и будет стоять у окна осторожнее"". Маразм. Для слабоумных. Какой смысл прибивать к стене узкие полочки, когда можно с того же подоконника убрать цветы и заменить их игрушками? Пусть падают. Один раз цветок свалится, второй раз нормальный ребёнок туда не полезет - запомнит.

Можно и до идиотизма дойти: сварганить имитатор электророзетки и пусть ребёнка бьёт оттуда слабым током. Зато в настоящую не полезет.

Сообщение от vikysik (Сообщение 7464558)

это все в идеале.к сожалению, возможности выбора невелики, и большинство отдает детей в обычные сады. да и что у нас есть кроме Монтессори и Вальдорфских(что в Питере, что в Москве их немного).если есть, подскажите такие системы. возможно, я их не знаю.
А в обычных основном детей "давят",неудобные дети никому не нужны, индивидуальность- это неудобно.Да, наверное, есть хорошие воспитатели, которые индивидуально к детям подходят, и я даже слышала о таких. но других,опять же к сожалению,намного больше.

Сообщение от Elka-Palka (Сообщение 7464896)

Ой-ой... Давят... Как это? Что-то я такого не замечала... Что вы подразумеваете под индивидуальностью? Если асоциальное поведение и "плевал я на всех, я индивидуальность", то понятно, что такого будут по возможности трамбовать в рамки социальных норм приличия.
Если ребенок эгоист и ни с кем не желает считаться, а его приучают к позитивно-социальному поведению - это давят? Нужно его индивидуально обихаживать и все запросы удовлетворять?
А нормальные дети и особенно с яркими ндивидуальностями всегда и везде в почете... Их, наоборот, любят и другие дети к ним тянутся, а преподаватели и воспитатели уважают. Чем ярче у ребенка индивидуальность, тем он интереснее...
И нигде особо не давят... Конечно, озлобленные тетки, которые пошли в "воспиталки" и "учителки" не берутся в счет. А в общем в "обычных" школах и садах работает много действительно хороших людей, которые ценят индивидуальности в том числе, и от методики преподавания это не зависит.

Сообщение от vikysik (Сообщение 7482690)

Кстати, вы так и не написали о других системах преподавания и воспитания, очень было бы интересно.

Сообщение от Elka-Palka (Сообщение 7483394)

Интересно, а что я должна была написать? Я интересовалась теми системами, которые предлагаются у нас... Та же Монтессори, Вальфдорская, обучение музыке по методу Судзуки и т.д. Ничего суперсекретного и супернеизвестного.

Кстати, это, наверное, тоже показатель, что при всем богатстве выбора... так называемая "стандартная" система образования прочно занимает свои позиции, а не вытесняется новомодными изобретениями...

Сообщение от Elka-Palka (Сообщение 7483394)

Кстати, это, наверное, тоже показатель, что при всем богатстве выбора... так называемая "стандартная" система образования прочно занимает свои позиции, а не вытесняется новомодными изобретениями...