Да ведь выбор-то есть, вот в чем дело. Просто многие, к сожалению, очень многие родители считают, что на выбор есть только две возможности - либо обычная дворовая школа, где обязательно курят, матерятся и макают малышей головой в унитаз, либо такой лицей/гимназия, куда записываться надо уже в 5 лет, иначе шансов попасть в 1 класс нету. Отсюда ажиотаж, который мне не кажется слишком уж здоровым. А они есть, эти возможности...

И еще. Можете побить меня тапками. Хорошее образование - это НЕ средняя школа. То есть, конечно же, школу надо выбирать, никто не говорит о том, что надо махнуть на ребенка рукой и запихать его абы куда. Но хорошее образование, которое действительно сыграет роль в дальнейшей жизни, особенно профессональной, начинается ПОТОМ.

Опять же, прошу не толковать мои слова так, будто я на позициях невмешательства в школьную жизнь и ее качество:) . Я всего лишь за разумную своевременность. К сожалению, за словами "сильная гимназия" часто стоит плохо осознаваемая гонка за, может быть, и нужными, но не вовремя нужными знаниями. Зачем ребенку в первом классе заучивать куски из "Слова о полку Игореве" в оригинале?

И еще. Оставлять ребенка дома раз в неделю или две, чтобы нормальный, здоровый ребенок отдохнул от школы(!) и пришел в себя - ну убейте меня, ненормально это! Не должно быть у ребенка в школе таких условий, от которых надо отдыхать, иначе дело кончится срывом.

Офф: а для взрослых неплохо бы это сделать обязательным требованием и внести в КЗоТ:)

Номера этих школ можете перечислить?

Люба, учителя просят только записки писать, типа " голова болела".. Мы так и пишем примерно, только разнообразим.. Переутомление, головная боль - что на самом деле реально.. Т.е. я вижу по ребенку - цвет лица все ближе к зеленому, круги вокруг глаз - обозначились - пора дать отоспаться.

По большому счету, ВЫ пишете все правильно. Только Вы , наверное, забываете, что все, кто куда-то отдавал своих детей, наверное, не один день выбирали школу и думали над этим вопросом..

Nima вон написала, как происходит выбор школы.
Я тоже для сына - 2 года выбирала, думала,искала варианты..

Еще есть такой момент - если ребенок не тянет гимназию, он всегда может уйти в более простую школу.. А вот из обычной школы перейти в гимназию ой как сложно. И лучше иногда ребенку сразу задать планку повыше..
Иначе очень болезненные вещи могут происходить, типа в своей школе ребенок отличник, а потом перешел в школу посильнее, и скатился на 2 с 3..

И про образование ПОТОМ хорошее.. Это ПОТОМ будет понятнее и легче после хорошей и сильной школы, поступить легче, знания крепче, на репетиторов меньше потратиться придется..
После обычной школы - надо тянуть ребенка класса с 5 на репетиторах, наверное.


Да, и еще.. стоит учитывать, что даже если в хороших школах не всегда комплект учителей, и страдают второстепернные предметы, типа физ-ры.. то во многих дворовых школах годами не хватает учителей русского, истории и прочих основных предметов.
Хорошие учителя ведь тоже люди и стараются работать в лучших условиях..

Из опыта выбора школы: на собрании в одной из школ рассказывают, что в А класс набирают самых сильных детей, в Б-класс - тех, кто не умеет читать, а В-класс "без пистолета не войти".

Зачем же? Очень даже хорошо помню и тоже ищу варианты. И даже считаю такой подход взвешенным, разумным и правильным. Разве я кого-то агитирую за то, чтоб немедленно пойти и зарубить все лицеи и отдавать ребенка не глядя в школу по месту жительства?:)) Нам забубенная школа с некомплектом учителей тоже не нужна.

Просто автор темы интересовалась, чего все рвутся в гимназии. Так вот у меня из беготни по школам и опроса родителей детей постарше сложилось впечатление, что очень многие сами не знают, чего они туда рвутся. Круто, модно, престижно... Это только на ЛВ народ продвинутый.

Кстати, никому в сети не попадался боль-мень обоснованный рейтинг школ? А то на школа.ру баллы за два-три отзыва в духе "классная школа", "отстойная школа" и больше ничего...

На самом деле часто так и бывает. :( У нас получаются прогулки в лучшем случае 2-3 раза в неделю. Правда, свободного времени, иногда бывает больше, чем 1 час, но, как правило, из-за того, что не ясно сколько точно времени отнимут уроки, то это свободное время образуется уже после 19 часов, когда гулять позновато.

О хорошем образовании тоже можно в этом топе поговорить.
Я согласна с Лихачёвым - человек формируется к 17 годам, дальше шлифовка...
Муж мой с этим не согласен, он исключение из этого правила, он "гулял" в школьные годы, как выражается свекровь, его направили в матшколу после 8-го класса, а он пошёл в ПТУ, но в 19 лет "взялся за ум" поступил в Военмех и начал учиться. Девочки, как он отличался в нашей группе, набранной из медалистов матшкол со всей страны! Уровень, уровень, общий интеллектуальный и культурный уровень - это не скроешь! Он очень и очень талантлив, мой муж, но десяток лет понадобился ему, чтобы "отшлифоваться" для соответствия своему слою, на который он претендовал.
Школьный возраст - это время закладки научного базиса, вкусов, интересов, воспитания, основ
общения. Может, я зря о муже, но сейчас - никто не догадался бы о его образовании в школьные годы. Так что, наверное, для примера - можно.

:flower: :flower: :flower:
Лучше не скажешь!

Его судьбой распоряжались его родители, то есть благословили в ПТУ и слово "гулять" тоже считали для молодости нормальным.
Надо думать, очень хорошо думать, как мы ответственны за судьбы наших детей.

Я бы не осуждала то послевоенное поколение (моих свёкров), если бы их не вызывали в школу и не просили перевести сына в математическую школу (способности были уникальные).

-Цитата :"Из опыта выбора школы: на собрании в одной из школ рассказывают, что в А класс набирают самых сильных детей, в Б-класс - тех, кто не умеет читать, а В-класс "без пистолета не войти".

Хочу с Вами поспорить у нас в лицее классы распределяются по программе обучения А класс это "Эльк-Дав".,Б класс "Школа -России",В класс "Гармония ".И ничего такого подобного у нас нет.Мой сын учится в В классе и все учителя предметники считают что у нас самый хороший класс.

Мне кажется, что, возможно, лучше ориентироваться не на опыт Штатов в школьном образовании, а на опыт той же Скандинавии.
Ничем хорошим не кончится деление на "элиту" и "не элиту" в нашем гос-ве.

Вера, я, наверно, тут в жутком меньшинстве... сама себе удивляюсь :)
Мы не собираемся в гимназию, хотя она фактически наша "дворовая" школа, самая ближняя к дому. По разным причинам. Прежде всего, не хочу с самого начала внушать ребенку комплекс неполноценности... ну не потянет он у меня два языка с первого класса, никак не потянет, даже если ночами сидеть... и вообще он у меня не гуманитарий - математика, биология, география ему интересны несравненно больше... плюс... на меня эта школа не производит благоприятного впечатления, хоть ты тресни... пальцев - много, самопиара директора - много... а по сути... наверно, языки там дают неплохо, а остальное?... битые стекла в окнах как-то не внушают доверия...
Так что, скорее всего, на начальную школу идем в обычную общеобразовательную. Буду нанимать няню-помощницу, будет английский с первого класса, факультативно или с преподавателем дома, будут кружки и секции. С нами идет как минимум 5-6 человек из нашей садиковской группы, хорошие дети из нормальных семей, адекватные родители...
Да, наверно, я опустила планку. Может быть, обделяю своего ребенка в смысле круга общения, он не будет вращаться среди детей элиты и чувствовать себя избранным.
Что же касается дальнейшего образования - почему-то мне кажется, что через 10 лет вопрос о бесплатном образовании для всех стоять не будет однозначно. Посему будем банально копить деньги на хороший ВУЗ...
Главное - не отбить желание учиться вообще!

Цитирую : "он не будет вращаться среди детей элиты".
Неужели кто-то всерьез полагает, что в обычных гимназиях учатся "дети элиты"?
Поверьте, в большинстве случаев эти дети учатся за рубежом.

Имелась в виду интеллектуальная элита... сорри :)
Не в смысле толщины кошелька, те школы нам по-любому недоступны.

Спорный вопрос... Каково ребенку, который не получает выше тройки в школе с очень высокими требованиями? Что творится с его самооценкой? Я знаю маму, которая плюнула на три языка и перевела дочь в третий класс в школу попроще. Девочка справлялась с программой, но прогулки, досуг и просто какие-то занятия "для души" были забыты.
Круг общения сформировался именно тот, который хотела для дочки мама. Добавились внешкольные занятия, спорт, кино и театр, гости, занятия аджилити с собакой, походы с друзьями и все то, на что у детей нынче не хватает времени, потому что они делают уроки... Если вы не считаете, что обделяете своего ребенка, он не будет обделен. Дети вообще очень благодарные создания, правильно устроенные, в отличие от нас, взрослых:)

Кстати, о вузах. Я с вами согласна. Вопрос очень больной. При том, что делают сейчас с системой образования и что с ней еще собираются сделать... очень все-таки хочется верить в торжество здравого смысла.

Вопрос не больной... пациент (в смысле - бесплатное высшее образование) уже скорее мертв, чем жив :(... у меня мама - доцент Универа, преподаватель со стажем 30 с лишним лет... как поговорю с ней - плакать хочется... рубят нашу высшую школу на корню...

вот это - тоже верно :)
пример у меня тоже есть... была выбрана гимназия в ущерб учителю - у ребенка желания учиться поубавилось :(

что характерно - т.н. исключения всегда не согласны с обобщениями ;)

мое имхо - фразу "Человек формируется к 17 годам" можно понимать очень по-разному. Что именно в нем необходимо заложить, а что пустое - вот в чем вопрос :)

Пример вашего мужа, Наташа, показывает, что талант не пропьешь :)
Что на самом деле страшного в том, что он пошел в ПТУ, а не в матшколу? Если бы и в том и в другом случае он потом учился бы в Военмехе? Да, возможно ему было бы легче учиться. Но не факт - судя по Вашим рассказам ему и так было легко.
Его родители дали ему свободу - а это сильный шаг, имхо. Он получил бесценный жизненный опыт - он сделал выбор сам и сам отвечал за последствия этого выбора. Он сам понял, что ему нужно учиться. Он "шлифовался", как Вы говорите, сам, и пусть это заняло 10 лет - но делал это сам, а значит получил гораздо больше, чем другие, кого "шлифовали"... (правда, о его слое я не поняла, но 10 лет - не так уж много, имхо)
Имхо, главное, что есть в таких людях - это стремление к саморазвитию. И это самое замечательное, что может быть у человека :)
Только как это заложить в ребенке? :009: :)

Только в семье. Если семья не преуспела - никакая школа не компенсирует. Опять имхо, конечно.

Это в большей степени особенность характера... хотя и пускать на самотек все же нельзя...