А у нас уже рутина. Я даже с работы стараюсь не задерживаться, чтобы уроки с сыном делать:)
Сидим иногда час, иногда меньше, иногда больше. Я рядом сижу для контроля и подсказываю, если что. Даже сама как-то втянулась.

С одной стороны - да, задают подчас много и несоразмерно. И считаю, что ребенок должен справляться в основном сам.
Но
по своему ребенку могу сказать: он делает все ДЗ сам, справляется. Кроме английского - тут я решила, что необходима помощь для достижения какого-то эффекта. Тем более что в первом классе это были только аудиозадания, а разобрать что там говорят не всегда просто. И что же? Даже простые задания по английскому (типа переписать что-то) он сам делать не хочет! Ждет мамочку, ага :)) С мамой-то проще. Хотя все остальное - сам-сусам. Вот и думай после этого, помогать или не надо :)
Помогать наверное надо, но - как? чтобы самостоятельность и ответственность не загасить?

это точно

да уж
размышления такие тоже посещают :))
хотя очень много зависит от ребенка - все-таки прежде всего нужно научиться понимать, что ему нужно и на что реально он способен. Не тянуть изо всех сил слабого, часто дорогой ценой, но и не позволять халтурить сильному... Ужас. Самое трудное :))

ну это как сказать
мужчин наших будущих все от армии спасают - а значит по-любому дорога им в институт :)
а после института в ПТУ на сварщика уже точно никто не пойдет :)
вот и будут мыкаться офисными менеджерами...

Дети разные. Это точно. Кому-то самостоятельность подходит больше, чем опека. Правда, в 1-2 классах лично я таких не встречала. У меня главной идеей всегда было задать планку, ввести трудолюбие и прилежание в норму. Сформировать привычку учиться. Если бы я увидела азарт сделать все самостоятельно и правильно, я б просто выдохнула, т.к. совместные уроки отнимают массу времени и эмоций. А так, у ребенка по первости была просто истерика от того, что учитель будет проверять, а что-то не сделано, не успелось, перед телеком просидели, хотя, оговорюсь, учительница у нас просто на редкость доброжелательная. В этой ситуации я могу просто взять на себя функцию распределения времени и контроля д/з. Так у нас было с 3 года, сейчас, в 4 классе, дочь сама знает, что надо для успешной учебы и сама делает уроки, я только проверяю и "держу руку на пульсе".

Абсолютно с Вами согласна!
Я более или менее "титанические" усилия прилагнаю только в отношении иностранных языков. Потому что знаю, что это - НАДО и ребенок имеет способности.
Дальних прикидок не делаю вообще. О результатах поговорим лет через 20 :-)


Не знаю, почему мне не нравится слово "прилежание" :-) Гораздо больше ценю умение сконцентрироваться в нужный момент и воспользоваться тем, что знаешь и имеешь, а также справочными возможностями :-)) вот этого конкретно нам с Лехой и не хватает :-) только сейчас поняла :-)))



Melifaro - речь в конкретных детях, родителях и УЧИТЕЛЯХ И ШКОЛАХ. ИМХО.


Есть места, где вовлеченность в школьную жизнь требуется от родителей и в значительной мере . Домашка - важная часть школьной картины мира, но часть :-) Некоторые делают это (живут школьной жизнью) добровольно и с радостью. Я в этом смысле - ехидна. Меня не умиляют сделанные на колене школьные спектакли в собственноручносделанных шапках-колокольчиках ;-)

Есть ответственные и самостоятельные дети - но даже в одной семье, как можно прочесть выше, они могут быть очень разные....

Я по поводу информатики. Очень полезный, на мой взгляд, предмет. Задания построены на основе логического мышления.

В общем-то любой предмет, какой ни возьми - полезен. Если только его преподают хорошо :) и не грузят домашней работой излишне.

Ой, а мы в этом году загрузились побольше - 2 раза баскетбол, 3 раза музыкалка, 1 раз английский с носителем.
Уроки перестала проверять давно, а сейчас заметила, что тратить времени стал на них меньше, а оценки выше. Вот так-то.

Убьюсь апстену. Как кругом много родителей, дети которых делают домашку сами...Что я только не делала. Но без меня Соня вообще не сядет делать домашку. Я пробовала сажать и уходить: уроки делались три часа, неаккуратно, с кучей ошибок. И так сплошные тройки, если не буду следить за выполнением д/з - ребенок вообще перестанет учиться :(.

Второй класс, делает сама, но я почти всегда рядом в комнате, если что-то непонятно - разбираем вместе. Проверяю в основном устные задания, да и то больше для поддержания интереса: ну не нравится пересказ самой себе рассказывать. Если творческие задания, то тоже могу что-то подкорректировать, посоветовать.

Мы во втором классе.
Уроки делает сам...
Но в случае необходимости (помощи) зовет меня и мы вместе выясняем все возникшие сложности.