В том то и дело, что основным навыкам их в школе научат. Надо просто расширять кругозор, ребенок должен чувствовать себя уверенно в разговоре на любую тему. Мы всему учились по-немногу. Учили английский, занимались географией, биологией (естественно в минимальном объеме). Основное внимание развитию логики и внимания уделяли. Сейчас это, видимо, положительно сказывается на нашей учебе.

У всех, канЭшна, свой опыт. Но по моим скромным наблюдениям хорошая подготовка к школе НЕ гарантирует высокий статус в детсом коллективе. У моей "средненькой" дочери этот статус гораздо выше, чем у главной отличницы класса. Знаете почему? Отличнице - 9 лет (моей 7), она на голову всех выше (сразу - дылда и слон), ее любит и выделяет учительница (дети этого не любят - "любимчики" всегда изгои), она оюбит всех поучать (она же все знает)... В социальном плане эта отличница - несчастный, затравленный ребенок... Конечно, все эти проблемы преодолимы и т.д. и т.п. Но мне бы не хотелось, чтобы дети также "гнобили" мою...
Вообще - детский коллектив - это ой-ой-ой. Там свои законы. Умение виртуозно ругаться и быстрая реакция там ценятся выше, чем знания по истории города :073:

ОФФ Рине.
Долго думала, кто такие переводики? Поняла - это передовики :))

:)):)):)):)):)):)):)):)):)):)):));)

Ну, описАлся человек :)):)):))...бывает

Это конечно, у каждого свой опыт. Но я сужу по нашему садовскому коллективу. Они всей группой переходят в школу, так что уже сейчас видно, кто что из себя представляет. И я очень рада, что наши дети видят авторитет именно в том, насколько человек много знает и умеет, а не в том, насколько активно он ругается:001:. У нас в почете как раз детки, которые активны на занятиях.

Если они всей группой, даже просто большей частью, переходят - тогда да, у детей уже налажены связи... У нас в класс дети пришли из разных мест, пятеро ушли после первого класса (4 не потянули, 1 переехала), четверо пришли из другой школы, в результате во 2-м классе - коллектив совсем другой. Я не к тому, что у вас обязательно будут проблемы, скорее всего - нет, а к тому, что садик и школа - это, как говорят в Одессе, две большие разницы.
Сама через это прошла. Моя девочка была самой развитой в саду. В 4 года она уже ходила в старшую группу, потому что в средней было скучно :)) На всех спектаклях ей поручали главные роли, потому что она единственная запоминала текст страницами и не стеснялась :)) В 6 лет нас выпихнули в школу (две комиссии прошли на всякий случай) со словами "Нечего вам в саду еще целый год сидеть"... Результат - 3/4, 5 только по чтению. При этом у одноклассников пользуется популярностью, со всеми дружит. Фиг его знает, в общем, каким местом к нам судьба повернется...

Читала хорошо (не по слогам), все прочитанные сказки пересказывала, знала времена года, дни недели, дату своего рождения, домашний адрес, счет в пределах 20, писала (и пишет) «как курица лапой». Вот вроде и все, что у нас проверяли при поступлении в школу.

Скажите, а как вы занимались? Оччень плохо с математикой, "1000+" Зайцева "не пошла". Как вы учили?

Секрет очень простой. Это ежедневные занятия. Каждую ступень надо отточить до автоматизма, чтобы двигаться дальше. Например, сначала нужно, чтобы ребенок на зубок усвоил счет в пределах десятка. Усвоение происходит через количество прорешанных примеров. Каждому дитю свое количество нужно. Я давала по 30-40 в день. Когда в пределах десятка щелкаете примеры, пошли дальше, до 20, до 30, потом сразу до 100 можно. Если по-простому, то можно объяснять решение методом разложения двузначных чисел на десятки и единицы, например: 56 +32 = (50+30)+(6+2)=80+7=87. Потом, когда деть усвоит счет с переходом на следующих десяток, т.е. примеры типа 39+48 (здесь надо объяснять уже счет в столбик), то задача минимум выполнена - дальше уже можно решать примеры и с трехзначными и четырехзначными числамии т.д., потому что тут главное понять принцип. Как только он понят -все проблемы снимаются.

Я не знаю, я объясняла решение примеров с трехзначными числами ребенку так, как сама понимаю принцип решения, грубо говоря как в школе учили, так и объясняла, никаких специальных методик я не применяла. Если ребенок не понимает, или сейчас у него не идет, то не надо его насиловать, надо подождать, может быть просто еще пока для него рановато это. Я тоже пыталасьнаучить Настю составу числа в 4 года. Не пошло у нас 4 года категорически. А в 4.5 пошло само, без проблем. Тут, наверное, каждому - свое.

Есть еще комп. диски "Я считаю лучше всех", они из двух частей. Тоже можно ребенку дать поиграть. Но только в качестве закрепления материала.