Эффект тумана, это вам:

Ваша цитата:
"Можно конечно пытаться вложить им в голову какой-то объем знаний, но зачем?? Зачем впихивать то, что окажется им ненужным, бесполезным."

У нас даже не ССУЗ, а НПО. выходит, совсем плохо. ну не будут они работать по специальности в большей своей массе! да и специальность новая -программа составлена так, что это может быть простой менеджер-работяга торгового отдела любой фирмы.
вот вы говорите - станадарт, а моделирование спроса - целый час по программе! тут же и структура розничного предприятия, оптового и т.п. , понятие биржи, жизненный цикл товара и т.п.
где коммерция на транспорте? появляется на 2 курсе в виде изучения перевозочных документов, который уже проходили на первом курсе в бОльшем количестве. и что прикажете мне делать? все это мусолить?

спасибо за критику.:ded:
Но наши преподаватели тоже все как один были уверены - мы все пойдем в эксперты по качеству, поэтому знание Гостов на зубок ( которые ,как известно, приказали долго жить) - цель обучения в институте. никто не подумал, что любому товароведу нужно знание 1 С, хотя бы минимальное -пришлось идти на курсы. что такое торговое предприятие - никто объяснить не мог - сами то не работали. вот почему у нас так любили преподавательницу по рыбным товарам, которая после 10 лет работы директором магазина решила пойти работать с неиспорченными еще душами молодых студентов. ходить на ее занятия было одним удовольствием!

и еще - образование меняется. я уж точно пошла туда не за деньги, а именно попробовать себя. окунувшись совершенно в новый вид деятельности, да еще работая с таким непростым контингентом:014::fifa:. Думала, найду поддержку, а получилось как всегда -как котенка мордочкой в молоко. ладно, переживу. пошла писать конспект.

а вы помягче, все таки ,девочки к начинающим работать не только преподавателем, но и вообще.
Сообщение от Эффект тумана

Как студентов будете учить, если сами за помощью на форум приходите?
:(
Ох, и я примерно то же подумала. Особенно в свете сказанного про красный диплом. Просто целый курс попросила автор написать.

ну почему же... вот и дайте вы им общие знания по предмету. не надо им в головы вагон терминов вкладывать учите их лучше как эти самые знания найти, как то, что они знают адаптировать к современным условиям... мне кажется деловые игры - это самое то... они и сами не заметят как всему научатся :) и не нужен им вагон теории... надо больше практики, мне кажется ...

это все с педагогической ТЗ не совсем верно... но мне кажется лучше чем ничего ...

..
 

вот, думала...ч то же все-таки меня больше всего покоробило в ваших постах.. поняла - САМО ОТНОШЕНИЕ К "КОНТИНГЕНТУ"..:(
Вы так пишете, как будто у вас там сплошное .. ну уж не знаю что..:010:
одна моя знакомая, с которой мы работали с ОЧЕНЬ трудным контингентом (детская комната милиции - самый простой вариант) говорила: не бывает плохих детей, бывают бездарные педагоги.
извините, я не хочу Вас обидеть - тем более, знакомы лично и у меня была возможность убедиться в Ваших многочисленных положительных качествах)))..... - но это про вас..
еще раз - ИМХО!

А что за колледж? куда не стоит идти учиться?
Простите но тесты по IQ и вообще "какие нибудь тесты" мне кажется в данном случае хорошо займут время, но не дадут никаких знаний. Я так поняла у вас в распоряжении всего 8 лекций? И вы хотите успеть дать весь материал? Ведь ваши лекции для них будут остоновй, базообразующими! На основе знаний, которые вы дадите им будут преподавать другие предметы.

начинающий педагог -всегда бездарный, правда?
лдекций у меня нет! есть уроки, которые я вправе вести по своему усмотрению - распоряжение администрации.
контингент, если вам так хочется -очень непростой, о ченм меня предупреждали педагоги в первый день. человека 4 из группы в 20 действительно хотят учиться здесь и дальше ( по словам педагогов, работающих 10-ки лет!!!) и. действительно, они позволяют себе многое, проводя проверку мне на прочность.
все, кто не хотел меня обидеть - спасибо, конечно, но не получилось у вас.
я1 пришла к ребятам и сразу начала вести беседы о пользе образования вообще. так мне сказали - а зачем? у ребят в училище ОТСУТСТВИЕ мотивации! есть очень непростые дети и реально с проблемами!!!!
мне в первый же день написали коммерческое предложение об открытии сауны с девочками с конкретными расценками. как вам, а?
но потом пошли слухи, что им понравилась новая тетенька и они будут хордить на мои занятия - вот как мне повезло!
кто еще хочет бросить тапок в меня, выстраивайтесь в очередь!

еще раз повторю -я не педагог по образованию, пришла вести 2 часа в неделю товароведения, но меня уговорили взять большой курс основного для ребят предмета. поэтому и возникли вопросы. а вы в меня ТАК!!!!!! Это абсолютно новая для меня сфера деятельности вообще!

мне сунули в нос программу, литературой не смогли обеспечить даже элементарной и как назло ребенок заболел - из дома не выйти. Да, видимо я бездарный педагог, а щдесь все замечательные. Но вот попробуйте открыть с нуля мебельный салон, прямо завтра - как делала я в свое время по основной профессии, боюсь, сядете в лужу побольше, чем я сейчас.

это училище. все часы расписаны преподавателем который вел до меня. иногда возникают реальные пробелы во времени, уж не знаю, как она составляла программу. на 2 курсе вообще все повторяется с другими предметами, которые уже проходили - целыми блоками. мне сказано - повторяйте на свое усмотрение.
до меня ребята занимались контрольным переписыванием конспектов и документов ( те кто на 2 курсе рассказывали и показывали тетради), потом контрольным списыванием на зачетах.
опытные педагоги, так как продолжать мне начинания предыдущего коллеги или пытаться разнообразить уроки?
у меня 20 уроков в недлю у 5 групп. непросто для начала, ведь так?

Большое спасибо за помощь!:flower:

Это стандарт на ставку. Если Вас это утешит.:)

хм... а ведь можно провести анкетирование учащихся... пусть напишут, что их устраивало у прдыдущего преподавателя, что они ожидали изучать на этом предмете, что им интересно, какие формы обучения им интересны...

Если у вас есть план лекций предыдущего преподавателя - это же полдела! Надо подавать тот же материал, просто живее, Главное наладить обратную связь, чтоб говорили не только вы, а был отклик аудитории. А заполнять время тестами которые не имеют отношения к курсу мне кажется неправильно. Удобно, но не правильно. Но это только мое мнение.
Можно надавать массу интересных заданий, разбейте их по группам, пусть разрабатывают маркетинговый план по этапам, на одной лекции один этап. Вам хватит на весь курс лекций, а на экзамене, или зачете, пусть защищаются. Перспектива защищать свою работу - это тоже мотивация:)
А оживить лекции можно, например выдержками из истории экономики - очень увлекательно. У меня муж историю экономики читал не как лекции а сам по себе, хоть к нему отношения это не имело, он у меня технарь.
Можно много давать заданий по журналам типа Секрет Фирмы, Комерсант или Эксперт. Например подготовить доклад на тему... Там много интересных идей которые можно донести...