Сейчас полно всяческих "развивалок". Были бы только денежки... :004:
Мы даже на даче у себя нашли.... :))
Но это так, на час-два и с мамой.

Пользу приносит любая смена обстановки, в которой ребенку надо сориентироваться. В этом моменте заложен природный механизм развития. Встретить новое - и разобраться. Не знаю, что будет, если заниматься только по Монтессори. Но походить немного не повредит. Хотя на стуле в наше время тоже надо уметь сидеть.

Ребенок-гений... А вы, мамы, готовы его воспитывать, и вообще надо ли это ему, ребенку, вам? Билл Гейтс - хорошо, денежки и почет. Но обычно гений - это рваное сердце, через которое хлещет Космос. Офф-топик, конечно...

Угу, офф-топик... Монтессори, насколько мне известно, для "выращивания" гениев ничего специального не предлагала и не разрабатывала. Наоборот, речь идет об индивидуальном темпе своевременного развития "обычного" ребенка. Т.е. можно по специальной методике какой-нибудь научить за 10-15 занятий читать ребенка в возрасте 2-3-х лет. Монтессори-педагоги предпочитают "дождаться" пока он "зачитает" сам. Моей старшей 6 с половиной лет. Только-только начинает самостоятельно читать книги, пока небольшие или отдельными главами. При том, что большую часть алфавита знала года в 2. По современным меркам, для ребенка, в "развитие" которого, родители вкладывают немало сил и денег -- очень позднее начало чтения. А я просто рада -- моя дочь читает. САМА.

Здесь главное, на мой взгляд - не сколько научить ребенка читать, сколько ПРИВИТЬ ЕМУ ЛЮБОВЬ К ЧТЕНИЮ.

Развивалки ИМХО хороши в плане общения детей и их мам друг с другом, а ведь мир познается не только на развивалках, но и ежеминутно, ежесекундно. :0054:

Но развивалки нужны, чтобы из всего многообразия "вытащить" самое нужное и интересное.:029:

искусственное торможение развития - посмотрите на американцев - в 30 лет всё дети.
Ну вы видимо в Америке не были. У нас в семье по обмену жил полгода студент из Северной Каролины (по обмену с моим мужем). Лингвист, специалист по русскому языку. На тот момент ему было всего 20 лет. Мы с ним прекрасно беседовали о русской литературе, искусстве... Абсолютно самостоятельный парень. Четкий жизненный план. Т.е. американцы они разные бывают... Муж после поедки в Америку изменил отношение к ним: есть тупые, пьющие, малограмотные, а есть образованные, целеустремленные... Прямо как у нас:)

Ваш муж,думаю в больших городах был.Я ,вроде,тоже не в маленьких,но за 6 месяцев прибывания остро ощутила разницу между русскими и американцами!Как я шутила позже : два самых интересных человека,что я встретила в Америке это два русских студента.Конечно,я встречала там и образованных и просто неглупых людей,но от общей массы сильно веяло инфантилизмом и серостью.

Согласна с вами, имею возможность взглянуть изнутри, правда не Америка, а Австралия. Первое впечатление (для меня положительное) по приезду: дети намного больше дети :080:, чем в России, т.е. в 10-12 лет у них ещё свои детские проблемы и игры. И они любят ходить в школу :005:, им там интересно, причем уже в этом возрасте многие из них способны вести беседу со взрослыми на равных. Ну а потом где-то с 14 лет как обычно переходный возраст и к 18-20 годам вполне нормальные, адекватные люди. Бывают, конечно, и исключения. Совершенолетие официально в 21 год, но к этому времени большинство уже живут отдельно от родителей.

По школам Монтессори слышала от здешних родителей только восторженные восклицания, но это частные начальные школы (5-12 лет), стоимость обучения в них в несколько раз выше, чем даже в просто частных/католических. Но многие учителя обычных школ используют эту методику. В прошлом году в нашем классе одна учительница работала по Монтессори, другая специализировалась на речевом развитии. Результат понравился и нам и 6-летнему ребенку - практически перестал стесняться взрослых (с детьми проблем не было, даже без языка), стал активнее в классе, начал лучше и больше болтать дома по русски :016:!!!

Прошу прощения, что влезаю. Но дело не только в больших или маленьких городах, а в слоях американского общества, в которых приходилось вращаться. Ну нельзя ожидать одинакового уровня общения от профессора из Петербурга и продавца магазина или водителя автобуса. Разные бывают американцы, так же как и россияне (да и все прочие нации).

Замечательно, что на Форуме идет обсуждение этой темы. Я работаю по системе Монтессори более 14 лет ( к сожалению только в дошкольной педагогике) и уверена, что многих проблем, связанных со становлением яркой, независимой, дисциплинированной,уважающей себя и других личности, можно было бы избежать, если бы было побольше начальных и средних Монтессори-школ в России. Увы! И все-таки, поддерживая живую связь с родителями и нашими выпускниками (учениками старших классов средних школ и лицеев города), мы знаем точно, что годы, проведенные в Монтессори-школе ( от3 до 6л) для них не пропали даром.

ПРИСОЕДИНЯЮСЬ, ТАНЯ!
У меня Даша тоже читает самостоятельно САМА недавно...
А принципы и систему Монтессори можно мягко адаптировать к чему угодно!
И нашей группой-Монтессори в саду очень довольна...

:flower:

в нашей развивалке, преподаватель индивидуально подходит к каждому ребенку. Так вот она считает, что любая методика - несовершенна. И использовать только Монтессори или только Зайцева нельзя категорически. Поэтому берёт немножко отовсюду.
Мы довольны.

зачем государству финансировать то, что очень спорно? За много уже поколений стандартная методика показала, что все дети к концу школы читают, считают и социально адаптированы. Так зачем менять эту методику?
Если монтессоревская не давит и развивает ребенка тогда, когда он, ребенок, захочет, а вдруг не захочет? Если он так навсегда и решит, что читать книжки гораздо менее интересно (никто ж не заставляет), чем смотреть мультики? И чем старше ребенок, тем сложнее его приучить к чтению. Зачем государству безграмотные люди?