Это для самого ребенка плохо. Формируется перфекционизм, неврозы. Невозможно во всем быть лучше всех-отличником по жизни. Это ломает личность.

Почему же сразу - ломать.. Хотя я понимаю, о чем говорите - это если "все пятерки" - самоцель.

Да, есть люди, которые радостно делают очень хорошо и глубоко что-то, а остальное склонны "задвинуть". Кстати, мальчики в большинстве такие. А девочки - особенно те, которые не вполне определенно гуманитарии или технари - порой учатся очень ровно и не сказать чтобы с жутким напрягом.. Я считаю - если получается быть отличником - почему нет? Только не забывать ребенку напоминать, что главное - это не оценки, а знания..

Хотя вот в институте я была отличницей безо всяких неврозов :) Просто было очень интересно учиться, и практически не было неинтересного.. И ведь не сказать чтобы было мне нечего делать и потому хорошо училась :) - работала с 3го курса..

Кстати, мне кажется, что доп.занятия хоть и отнимают время и силы, но положительно сказываются на учебе. Вот дочка занята по уши в музыкалке, и шахматы еще.. И казалось бы учеба должна страдать - ан нет.. Скорее именно что стрессов меньше - все стрессы на занятиях, а школьные дела идут своим чередом..

Да ничего подобного! На прилежании и складе характера разве что в началке вытянуть можно, а после... Либо оно есть: хорошая память, сконцентрированное внимание, развитое мышление и воображение, пространственное мышление, умение достигать цели, контроль над временем, контроль над основными функциями мозга и управление ими - или нет... ИМХО, из троечника отличника сделать нельзя! Одно дело, что приятно если деть учится на 5 с +, другое дело - посмотрим на себя!!! Я могу понять "недоумение" мамы медалистки, но извините, если мама с 2 на 3, и даже с 3 на 4, о чем спич? Все мы дети своих родителей...согласимся, что не в пятерках счастье, хотя хотелось бы, наверное... (ага, особенно мне, с медалями, регалиями и прочим), а оно заболтает кого угодно, у нее с вниманием, мышлением и памятью траблы, зато она "влюбляет" в себя каждого и не парится... Это ее способ "выживать".

Я имела ввиду начальную школу и детей без проблем со здоровьем ну или с "вариантами нормы". Ну нет в начальной школе ничего такого, что сложно усвоить. Даже если есть какая то проблема (письмо, чтение и т.п.), то можно поработать над ней и решить ее, а можно задвинуть и дальше как снежный ком.
Я говорю прежде всего про своего. Если он будет просто ходить в школу, то будет учится на четыре. Если он задачи/примеры решив, проверит, текст перечитает, словарные слова перед диктантом повторит, то это будет однозначно пятерка, но и почвы для неврозов я не вижу.
Или пример, у нас есть такой особо контролируемый аспект по математике как устный счет. Почему то части детей интересно участвовать в решении на скорость, а другим нет. Примеры простые, навык нужный, оценку поставят если только "5", учитель берет на проверку от 5 до 20 тетрадей, но половина класса просто не хочет напрягаться. Да увлечения могу быть самые разные, но чем плохо уметь быстро считать в уме.

По такому принципу можно вообще на учёбу махнуть рукой и по-принципу - "что выросло,то выросло" :010:Так что ли? У нас учёба идёт временами с колоссальным скрипом,но знаете, я понимаю,что как мама - "отличница" не могу допустить чтобы мой ребёнок плохо учился в школе...и мы бъёмся: над развитием внимания и памяти, и воображения....и нужно отметить, что хоть и небольшие,но сдвиги есть. Так что я считаю сдаваться просто нельзя!!!! ИМХО - если захотеть,то можно очень здорово помочь своему ребёнку и облегчить его/её школьную жизнь. Этим летом вообще беру её с собой в коммандировку в Штаты,чтобы английский подтянуть... Может быть тут мотивация проснётся и поймёт,что язык учить просто необходимо и очень нужно,если хочешь общаться...А то только и слышно "Ну зачем мне это всё нужно???"

Отличники разные бывают. Бывают такие, которые просто любят трудиться. Бывают такие, которые любят славу. Бывают просто умные. Бывают такие, которые завидуют другим. Чаще всего причины комплексные. Также как и у двоек причины разные. У маминого желания иметь дите-отличника тоже могут быть разные мотивы. Если мотивы благие, и ребенку не вредно быть отличником, то можно, конечно.

"Если двое в одном доме живут в мире, то их желание исполнится" Только надо правильно понимать, что значит жить, и что значит в мире. :) :)

+1

Юлина (автора топика) Соня - дочь отличницы и умницы, и сама очень умная девочка. Поэтому грешить на генетику и способности в их случае нельзя. Оценки безусловно не самоцель. Но все же позволять способному ребенку скатываться на тройки просто из... лени/несобранности - тоже не дело. Ибо троечник - это самооценка и статус. Посмотрите на успешных бывших троечников - у них комплексы из ушей лезут. Тем более что речь не совсем об отметках.

Я своему объясняла разницу между 4 и 5 на примере блинов, которые он очень любит. Я могу испечь блины, не доложив сахар/плохо размешав. Могу печь и отвлекаться на телевизор и телефон. Процесс растягивается, результат страдает. У нас есть теперь даже присказка "на четверочку", ну т.е. без души и он достаточно успешно проецирует ее на свои дела.
Когда речь идет про 3 и 5, тогда ребенку нужно явно помогать. У меня у подружки сын во втором классе стал троечником, мама не хотела впрягаться и нашла преподавателя хорошего, который не делаетзадания каждый день, а 2 раза в неделю занимается, выясняет слабые места и их прорабатывает. Они сейчас в средней школе, оценки 4 и 5. Пять если сам старается.

А мой сын говорит: "А мне "по-фигу"!"
Сравнивая себя и моего сына в этом возрасте, боюсь, что "мотивированность" вещь не универсальная, завист не только от пола, возраста, но еще и психотипа человека.
И умнее он меня в том возрасте, и мышление у него неординароное, и боле развит он интеллектуально, но АБСОЛЮТНО он лишен "моих" (в том возрасте) амбиций и самодисциплины. Троечник по русскому и соовественно из-за безграмотности четверки по математике и английскому. Экзамены по музыке на пятерку, а в будни четверки-тройки... Не демонстрирует он своих реальных знаний, и я ничего не могу сделать...