т.е. получается, что кроме конспекта с мин. набором терминов и стараться не надо? просто мне дали ПОЛНУЮ свободу творчества, вот атк вот.а 8 уроков тупо писать в вузе не захочется, не то что в ПТУ

поделить их на группы - пусть разработают какой-нибудь проект рекламный... пусть разработают модуль рекламный, наружную рекламу какую-нидудь и т.д. пусть заданием будет
1. разработать с т.з. психологии рекламы
2. придумать где в городе или в печатном издании разместить
3. пусть узнают стоимость реальную всего этого... где согласовать надо.

ну и защищают этот проект

нам такие задания давали. мы тоже звонили в рекламные конторы узнавали сколько стоит допустим буклет сделать, в газеты узнавали сколько стоит разместить рекламу и т.д.
очень полезно для дальнейшей жизни кстати :)

Почему?? Исходя из чего так получается?

если это к моему комменту, то я просто написала пример задания , которое нам в колледже давали - вдруг автор вдохновится и вмиг соорудит что-нибудь свое ;)

исходя из учебного плана и ваших последних высказываний. но не все пойдут в аэропрту бирки наклеивать или паспорта сверять с фейсом. кто-то и в торговлю, менеджеры и т.п.

Возможно :)

Щас дам правильный с педагогической точки зрения совет :))

1. Определите, какой профессии Вы учите студентов. Почитайте образовательный стандарт, обратите внимание на перечень квалификационных характеристик в стандарте - что должен знать и уметь выпускник этого образовательного учреждения по этой специальности.
2. Найдите в сети (они есть!) и внимательно изучите должностные инструкции специалистов той профессии, которой Вы учите. Обратите внимание на функционал специалистов - что они должны делать, что уметь, за что отвечать, в чем состоит их круг обязанностей.
3. Определите (или почитайте в рабочей программе), какие дидактические единицы Вашего предмета связаны с квалификационными характеристиками специалиста и с его должностными обязанностями на практике. И как они связаны. Как то, чему Вы должны научить, поможет выпускнику работать по его специальности.
4. Определите, какой набор знаний, умений и навыков вы должны передать студентам, чтобы их научить профессии в той части, которая касается Вашего предмета.
5. Только после этого пишите лекции и разрабатывайте практические задания. Иначе все бессмысленно.

Понимаете, о чем я?

Исходя из моих высказываний?? Где??
Никогда не была за тупое надиктовывание основных определений. И сказать ничего подобного не могла. С чего это Вы взяли?

ой... я прям хочу чтобы меня на основании этого совета учили... :)) а то, что-то в нашем учебном заведении никто понятия не имел чему и как учить нашу экспериментальную группу :))

Полюбопытствую тоже, что за вуз, специальность и экспериментальная группа? И чему учили? :)

хм... с вузом у меня все в порядке было, а вот с колледжем - беда просто..

у меня специальность "Педагог дополнительного образования в области туристско-краеведческой деятельности". При этом мы имели полный набор следующих предметв - педагогика, психология, краеведение, география туризма, техника и тактика туризма, реклама в туристической деятельности, экономика, организация туризма, делопроизводство...

но при этом не было методики преподавания, а практика была в обычной общеобразовательной школе - Петербурговедение...

и вот приходим мы значиЦЦа в школу не имея ни малейшего понятия о том,то и как надо делать ...

а чего стоили преподы, которые приходя к нам на занятия говорили " Вот у вас в программе такой-то предмет, но мы не знаем что по этому поводувам рассказывать "