мне кацца что есть смысл обучать ребенка и языкам в том числе, Даже если потом не будет пользоваться. Главное не перегружать, а заинтересовывать в познании.

Это касается только тех курсов, на которых специально ставят звуки. А на правильных малышовых курсах этого делать не должны.
А вообще, логопедические сложности, как правило, не являются препятствием для изучения иностранного языка.

Так и замечательно. Зачем ударяться в крайности. Никто не агитирует отдавать ребенка бездумно на все подряд.
Но вообще, планируя правильно свое время, можно найти время для множества разных увлекательных занятий не в ущерб прогулке, чего всем и желаю :))

язык надо не учить, на нем надо разговаривать. если вы с трех лет и всю жизнь будете говорить со своим ребенком (или обеспечите ему постоянную языковую среду) - смысл есть. т.е. выбранный язык должен быть в обиходе все время. иначе - выброшенное время, деньги и "детство" :))

Рано еще язык учить, а в языковую школу поступают и без знания языка, или ходите на подготовку-в эту-же школу... Если хотите все-же заниматься, то с 6-7 лет ИМХО... Мой с 6 занимается с репетитором английским, хорошие достижения за год, раньше бы толку не было, у моего... а там смотрите сами, Главное чтоб при этом, с русским языком, по логопедии, проблем не было и все звуки правильно произносил..

Девочки, подскажите пожалуйста, а что у Вас за такие хорошие, правильные детские курсы, если можно, то прямо с названиями.
Или хоть научите, как их определить?
Хотим заниматься, но не знаем где.

Согласна абсолютно с Девушкой Бонда!!
Все зависит от задач которые вы ставите, это и правда просто развивалка, и зависит от учителей , только ради Бога никаких репетиторов и даже в 6-7 лет - только игра, самое главное МОТИВАЦИЯ и ИНТЕРЕС)))
вот тут статья подробно, зачем и как избежать ошибок а также про мифы о логопедии

http://vkontakte.ru/board.php?act=topic&tid=11852460

В школе обычно очень маленький промежуток между устным курсом и знакомством с алфавитом, чтением и письмом. Это неестественно для усвоения любого языка - ведь на родном языке ребенок сначала долго слушает окружающих, начинает понимать их, выполнять просьбы и т.п., потом произносит первые слова, затем фразы, и уже гораздо позже - начинает читать и писать. Изучение иностранного в дошкольном возрасте позволяет перенести эту модель на второй язык. В итоге, как здесь уже писали, нет языкового барьера, и главное - дети ПОНИМАЮТ звучащую речь (а в школе восприятие речи на слух один из самых "западающих" видов деятельности - многие боятся тестов именно по аудированию). Плюс в школе почти сразу пойдут проверки, тесты усвоенных знаний и кто-то с самого начала будет успешнее, а кто-то нет. И те, у кого не получится с самого начала, не будут любить уроки иностранного языка, а ведь могли бы... если бы начали изучать его до школы, когда не было сравнения детей, оценок, жесткой программы...
На занятии с малышами преподаватель отмечает успехи каждого - кто-то запомнил много слов и умеет строить длинные фразы, а кто-то помнит пока еще только несколько слов и ему нужна помощь учителя... но дети этого не чувствуют - они вместе играют, слушают сказки, им весело и интересно. Они любят язык:) И это залог успеха в будущем.
Это моё убеждение, сформировавшееся не только после прочтения книг и статей на данную тему, но и на базе личного опыта. Я преподавала английский в ВУЗе, потом в школе, теперь преподаю в дошкольном центре. И учу свою четырёхлетнюю дочь уже два года:) Хотя раньше тоже стояла на позиции "успеется в школе". Но когда появился свой ребенок, то стала читать что-то по теме, заинтересовалась ранним развитием, решила попробовать... И результаты меня удивили. В три-четыре-пять лет дети правда начинают говорить на языке - без страха и стеснения. Они не думают над тем, как построить фразу - они просто стремятся выразить свою мысль имеющимися средствами - а это самое главное умение! Позже, в школе, количество этих "средств" вырастет, а ребенок уже будет стремиться использовать их для достижения своих целей. В общем, не смогла я лишить свою дочь шанса познакомиться с иностранным языком, когда ее мозг к этому больше всего предрасположен:)) И сделала это своей профессией заодно:) И пока мы обе довольны:)

Противопоказанием к занятиям может быть только нежелание ребенка заниматься. Это может означать, что он еще не готов, или, что часто случается, что занятия с дошкольниками ведутся лишь слегка адаптированными школьными методами - а это уже вред:(
В школе, конечно, успеют выучить. Сама учила английский с 5 класса, и ничего, выучила:)
Но если у ребенка есть ярко выраженные способности к языку, то ранний старт позволит их выявить раньше и работать в этом направлении, выбрав школу, курсы и добавив 2-й и 3-й иностранные языки гораздо раньше. А если способности средние, то ранний старт позволит избежать проблем с изучением языка в школе, не даст сформироваться барьеру, и язык всегда останется для ребенка именно языком, средством общения, а не скучным и непонятным школьным предметом.
Так что я ЗА.

P.S. Многовато получилось буковок. Респект дочитавшим до конца:flower:

Мы в Хелен Дорон. 4 года с этой школой...

Абсолютно с вами согласна! :flower:

Приятно слышать мнение такого понимающего преподавателя :support:

Самая лучшая модель, на мой взгляд, - изучение иностранного языка по аналогии с родным. А для этого совсем не обязательно иметь билингвальную семью :))

Привет бывшим коллегам:)
А вы все-таки попробуйте инглиш, вдруг пойдет. Я вот радикально поменяла своё мнение :)) , почитав Сесиль Лупан, Домана, японца с труднозапоминающейся фамилией, который После Трёх уже Поздно... Решила, что не прощу себе, если не попробую, а они окажутся правы:)) И ты знаешь, так пошло... сама не ожидала! Подробнее отписалась ниже в топике.
А вообще, теперь у меня Алёна просто требует уроков английского, когда я прихожу с работы вечером. Говорит, что это нечестно, учить других деток, а ее нет:) А когда я её в группу беру, то счастью вообще нет предела:)