Я не говорю о ситуации, когда учитель, так сказать, "острит" в ответ на дерзость со стороны ученика (как-то такого в нашем классе не водилось), хотя и в этом случае ситуация, как вы верно заметили, спорная, и весьма...
Я как раз говорю о раздражении, которое вызывает у учителя ребенок, опять забывший... не сделавший... не работающий на уроке... и пр. и которое выливается в язвительные замечания, которые, по мысли учителя, вероятно, призваны побудить ребенка таки сделать то, что от него требуется :015: эффект, как вы догадываетесь, обычно достигается прямо противоположный :005:

Мне тоже так показалось. Что, действительно, не оправдывает.

Ох, а вот здесь уже я поспорю. Противоположность эффекта не столь очевидна, имхо. И даже совсем не очевидна. Язвительные реплики многими детишками приветствуются; многим идут на пользу; многих меняют к лучшему; в общем, многое можно сказать в защиту язвительных реплик как таковых :support:

Их НЕДОПУСТИМОСТЬ - как недопустим ор-мат-хамство и т.д. - не столь очевидна, имхо.

ну... мой брат был тяжелым учеником, умным лентяем и хамом. А потом попался на его пути учитель, который таких как он легко умел обламывать. Методы были самые непедагогичные. Мордой об стол (морально) при всех и т.д. И мой самолюбивый брат начал-таки учиться. До сих говорит, что ненавидит того учителя, при том что жутко ему благодарен - всю последующую математику он потом проскочил без сучка и задоринки. И сам понимает, что без мордой об стол ничего бы он делать не стал - оценки ему были не интересны, думать не хотелось и никакого реального стимула не было. Я не говорю, что это хорошо или даже правильно. Я просто знаю, что есть некоторые подростки, которые работают только, когда задето их самолюбие. Вопрос как его задеть.

Знаете, я позволяю себе, например, посоветовать хроническому "забывашке" купить в аптеке таблетки от склероза. Но вполне отдаю себе отчет, что в этом случае я сама не имею право на забывчивость, а если такое произошло, лучше самой посетовать, что пора таблетки покупать. Потому что если кто-то ответит мне тем же, я не буду иметь право обижаться. Если бы вдруг такая ситуация все-таки произошла, наверно, ответила бы что-нибудь типа "ой, правда, а ты своими не поделишься, а то у меня кончились".

Возможно, уже спрашивали: а замечание какое было и по какому поводу? порой, детали могут многое прояснить...........

Ну вот такими "благими намерениями" и вымощена дорога к обсуждаемой ситуации......потому что 1) очень редкий учитель разделяет такую позицию - сарказм обычно допускается исключительно односторонний :065: 2) очень редкий ребенок сумеет ответить тем же, хотя бы потому, что еще не хватит соответствующего мастерства, даже если хватит дерзости...

Да, но альтернативой благим намерениям может быть только равнодушие...(ИМХО)

Просто средства надо выбирать... и уметь просчитывать последствия... или хотя бы уметь видеть их, а не отрицать упрямо...
В любой книжке по возрастной психологии написано про ранимость подростковой психики... как и про то, что подросток, в отличие от малыша, постарается не показать своей обиды... но "осадочек" (и немаленький) останется, даже от единичных случаев - что уж говорить про регулярные подколки, превращающиеся в издевательства (с точки зрения ученика - но не учителя!)

Не согласна. И рассказывала выше свою историю на эту тему. Если при действительно добрых - а не тех самых "благих", которыми вымощена! - намерениях происходит что-то не то, родитель и учитель быстро корректируют ситуацию.

Если НЕ корректируют - проблема уже не в язвительных репликах как таковых, а в чем-то совсем другом.

А отказываться ЗАРАНЕЕ от здорового ехидства - это все равно, что отказываться от лекарства из-за того, что при неумном его употреблении от передоза плохие последствия. Причина передоза - не в препарате, а в неграмотности врача... или нежелании больного найти хорошего врача, что тоже бывает...