Мда. вот читаю и задумываюсь - может, это у меня со старшей получилось так, а с мелкой не получится? на данный момент именно начинает по буквам читать. буквы знает все, иногда слова угадывает, иногда нет.. но она маленькая совсем - 3 года на днях будет.

Вообще не вижу связи между техникой обучения чтению и грамотностью и успешностью в освоении разных интеллектуальных наук :-). У меня все в общем примерно одинаково обучены, и что? Результат очень разный.


Это настолько от умственных способностей зависит и того, есть или нет логопедические, поведенческие и прочие проблемы, что техникой обучения смело можно пренебречь, её роль ничтожно мала.

Купите кубики Зайцева-сами поймите принцип-врубите реба.У нас была такая же проблема:в год с половиной знали все буквы,а как соединять и зачем -не понимали.В два года мне подсунули зайцевские на д\р-супер!Можно не греметь и не звенеть,но принцип хорош:мы не произносим "М",произносим "Ма"МЫ"МЕ"-слоговый подход-зачитали легко,правда без удовольствия.
Дальше класса до второго читать на ночь обязательно!
Только сейчас имеем результат-читаем,специальное,но читаем!!!!!:))

А нам вот логопед сказала, что раньше времени лучше не учиться читать, т. к. развивается мозг неравномерно - новые какие-то исследования! Мой старший буквы все знал, а читать не хотел совесм - НЕ ХОТЕЛ! Потом лет в пять как стукнуло и понеслось....
ПОэтому младшего в два года не учила никаким буквам - зачем? Чтобы им гордиться на площадке? Мне и так есть чем гордиться - чесслово!