а ответьте тогда на вопрос: зачем просиживать в школе полдня, если все добирать приходится потом? Ну вот получаются у моего языки. В школе 2 часа английского в неделю. И все. 4 часа он получает сверх этого на курсах. Не против изучать второй язык. Так почему бы сразу не пойти в школу , где хотя бы инглиша 5 часов в неделю?
А так ваш прсидел до 13-14 часов в школе. Ну хоть минут 40 на уроки надо будет потратить. Пообедать. Погулять (а меня вот плющит гулять с этим почти 10летнем конем). И ему скучно, а одного и не пускаем, и не хочет, и главное - из знакомых детей кто один гуляет - пусть уж лучше мой дома сидит, чем с такими гулять). Так что просто гуляем нечасто, обычно с каким-либо делом.

Полностью согласна.Мои две дочки учатся в гимназии. В начальной школе приходится много заниматься с ними.Какая работа!!!!Если еще водить на что-то хореографически- спортивное+язык.Времени просто нет.У нас одна бабушка не работает,но будет просто сидеть с детьми,заниматься не будет.Так уж лучше пока еще годик я дома,но зато спокойна,что дала своим девочкам максимально возможное.Я очень хочу работать,но разорваться невозможно.Тут либо бросить детей,дибо с ними заниматься.Каждый выбирает ,что ему ближе.

Это я к начальным сообщениям темы:



Неужели вы думаете, что в гимназиях не воруют, указками не бьют, дети не курят и не наркоманят - все исключительно паиньки и учителя там все исключительно адекватны?
Конечно в гимназиях не учатся дети нищих алкоголиков, но не думаю, что приучение своих детей пренебрежительно относиться к детям, которые учатся в обычных школах - это правильно.

Я соего сына не отдала в гимназию, отчасти по причине того , что мненя просто шокировала плещущая через край амбициозность как родителей так и детей и практически презрительное отношение к обычным школам, Мне это было неприятно и не понятно, поскольку сама училась в школе как в обычной так и гимназии и друзья у меня были из тех и других школ, поэтому я могу объективно оценивать учебу и внутренний мир как того так и другого. Не многим они отличаются к сожалению.
Насчет большего количества знаний, которые дают в хороших школах, и возможно большее количество экскурсий, я полностью согласна.

Была вчера на родительском собрании 271 гимназии, где прямым текстом сказали, что вы (родители) идете учиться в 1 класс. Боже, сколько можно?:001:
Уже по третьему кругу...

1. Разве кто-то об этом говорит?
2. Это кому как повезёт. Когда училась я, уровень той же специализированной школы был виден за версту по её воспитанникам. Это относится и к знаниям, и к внутреннему миру.

Маша, я согласна по сути. По самой глубокой сути. Но по каждому из пунктов - увы, нет и нет.

1. Указкой, вероятно, драться не будут, но злые и грубые учителя в гимназиях тоже встречаются, примеры от знакомых есть.
2. Вши и туберкулез... я работаю в дорогой клинике, но вши и тубинфицированность у детей наших пациентов вовсе не редкость. И больные туберкулезом встречаются среди весьма обеспеченных взрослых.
3. И этого никто не гарантирует :( .
4. Из пластиковых окон может дуть (точнее, тянуть ледяным холодом) еще как, например - у нас на работе. А в школе мы в одном классе сами скинулись на окна, в другом - на какое-то суперхорошее утепление, получилось недорого и эффективно.

А вот общий культурный уровень детей в гимназии (или в любой престижной школе, куда какой-то отбор осуществляется) выше, конечно.

Я совершенно не была зациклена , чтобы мои дети учились именно в гимназии. Я просто походила по разным школам района: поговорила с персоналом, посмотрела на детей, которые там учатся, на обстановку.
Несколько школ рядом с нами традиционно хвалят, но мне самой там было страшно не уютно.
Понравилось только в той гимназии, куда я и отдала учиться сына ( и второго отдам).

У нас очень комфортно и уютно. Очень понравилось отношение к детям и родителям на дне открытых дверей. Плюс меня устраивало усиленное изучение английского.
У нас масса бесплатных дополнительных кружков (платно только бальные танцы по желанию), платных обязательных факультативов нет вообще . Ежемесячные экскурсии в Русский музей и Эрмитаж. Есть внутренний устав гимназии, линейки каждую неделю и внутреняя гимназическая жизнь (некое подобие нашего пионерского детства, но без фетиша).
Изначально дети были разные. Но некоторые отсеялись уже в первом классе, сейчас, во втором, тоже несколько человек явно не тянут :( , соответственно, им скорее всего предложат перейти в обычную школу с меньшими нагрузками.

Я очень довольна и ни минуты не жалею об этом выборе.

Я раньше тоже думала, в точности, как и вы. Это когда дочке было года 4-5. Но у неё прямо как по заказу к 6 годам выявились такие способности, в частности к языкам, что мне просто грех было не стремиться в языковую гимназию. Зато я не понимала подружек Насти, у которых ваще не было памяти, и которых мамы отдали в английскую школу, в первом классе уже посадив на репетитора.
А вот теперь я всё прочувствовала, и согласна со всеми высказавшимися участниками - гимназии и лицеи обеспечивают вращение ребёнка в определённом срезе общества и не надо доказывать, что это не так. Почитайте топик "Заграница нам поможет" об образовании в Америке и о жизни вообще. Вся социальная политика направлена на то, чтобы люди разных социальных групп даже не встречались в одних продуктовых магазинах, не говоря о школах. Не будем закрывать глаза, девочки, у нас начинается то же самое, я недавно это очень хорошо осознала.
Безусловно, перепрыгнуть из слоя в слой возможно для целеустремлённых и трудолюбивых... Но надо ли сознательно опускать ребёнка, чтобы ему было потом дальше прыгать?

А вы про какую гимназию написали,если не секрет?:))

Прям мои мысли (одобрительный смайлик) :009:


С той лишь разницей, что моя дщерь не то слово что без памяти, а вообще с диагнозом. Но опыт показывает, что даже такие кадры могут вполне в рамках учиться, если их пасти постоянно... даже лучше чем многие нормальные, но которыхне отслеживают. А вот прыгнуть моя бы уже не смогла, хоть я с ней сутками сиди.


Но отдавать малоспособного ребенка в трудный класс и совсем не тянуть (родители работают, нет бабушек, нет денег на хорошую гувернантку) - вот это точно ни к чему хорошему не приведёт.

ППКСну
Только у меня такой сынок.
Старший учится легко, младший ...:wife: :ded: :073:

Но я уверена, что в обычной школе, где то первый, то последний урок отменен - он учился бы также тяжело, если не хуже...Но мы (семья не он) стараемся:ded: .

№ 227

А мне показалось в том топе, что разделение происходит, конечно, но совсем по другому принципу нежели у нас... Изначально это деление по социальному статусу, а уже потом по способностям... А у нас какая-то неясная смесь получается...

Я согласна с вами, девочки, во многом.
Но мне кажется это неправильным - ну нельзя ценой здоровья ребенка прорываться в "высший свет"... Школа, особенно начальная, - имхо, должна быть ориентирована прежде всего на ребенка, а вовсе не на родителей! Родители - в части школьной программы должны включаться точечно, а не постоянно... Имхо, это ненормально, когда 80% детей не могут учиться самостоятельно. Это ведь и означает, что программа не для детей! Она им не по силам! А зачем? скажите, пожалуйста, зачем все это? Чтобы поделиться в итоге на умных и на тех, кто не выдержал гонку? Причем главным образом потому что он - ещё ребенок?

Очень нездоровоая гонка, имхо...

Помните топ про домашнее образование? Основные аргументы сторон: противники - ребенок должен адаптироваться, решать трудности в коллективе и т.п. Сторонники - при домашнем образовании на собственно образование тратися в разы (!) меньше времени, чем на то же в школе. В свободное время можно заниматься чем хочешь - кружки, секции и т.п. Причем выбираешь качественные кружки и именно то, что надо, не получая "в нагрузку" кучу ненужного...

Так вот, кажется мне, что сочетание нормальной нагрузки в школе + допзанятия - идеальный вариант.
Возражения - мол, маме работу надо бросать, чтобы по кружкам водить - так она и так работу бросает, с гимназией... А на кружки может водить в конце концов и не мегаинтелектуальная бабушка....

В общем, с одной стороны мне конечно хотелось бы, чтобы школа была хорошая. С другой - мне очень хочется, чтобы ребенок занимался и творчеством и спортом и вообще вел здоровый образ жизни... бывает ли идеал? :091:

Здоровью ребенка ничего страшного не сделается - но только если грамотно организована учеба-быт, он вовремя покормлен, выгулян, посажен за уроки :-).


Если каждый день делать домашнее задание и не запускать, даже слабый ребенок может нормально тянуть программу без вреда для здоровья, ничего ужасного там нет. А наскоками, конечно, это дело не возьмёшь, можно и надорваться.


Идеал может и есть, но у нас тут в пределах транспортной досягаемости я не нашла ничего лучше (по совокупности признаков) той школы, где мои дети учатся.


Домашнее образование - слишком дорого для меня, нереально дорого. А если не вкладываться, то в нем и смысла нет.

Ну как же нет вреда здоровью, если на все- про все у ребенка максимум 3 часа в день? если нет кружков? и на прогулку и на игры и на какие-то увлечения... Да и многие вот сказали уже - мы не гуляем. Неужели это не во вред?

А скажите, меня ещё очень интересует - если ребенок заболеет и пару недель не зодит в школу - как тогда? реально догнать? тоже нужно все д/з делать, или все-таки поблажка есть?

Да я свою раз в неделю дома оставляю - отдохнуть, выспаться, отгуляться. Чаще всего для этого находиться причина - подготовить какую-нибудь печатную работу, к олимпиаде подготовиться получше или, бывает, насморк лёкгий - сразу оставляю.
Я уже в соседнем топе жаловалась - нет, не на нагрузку, а на шквал ДЗ.
Дома мы продуктивно время проводим, без ущерба для слушания гимназического курса. Ну, конечно, если 2-3 недели пропускать - это плохо (ряд предметов мы не можем дать самостоятельно, например, французский или литературоведческие термины).
Если просто дома сидеть-ничего не делать, то отстанешь, конечно.

И у нас деление по социальному статусу, я же говорила, как я не понимала, для чего очень талантливая в спорте девочка, у которой плохая слуховая и моторная память идёт в языковую школу и "тянет" еле-еле. Теперь я поддерживаю её маму, просто понимая её устремления.

Наверстать пропущенное за время болезни - реально. Главное - не оставлять все на последний день перед школой, а делать хоть понемногу, но каждый день. Нам часто по вечерам звонят болеющие одноклассники с вопросами (большей частью) по немецкому, и мой сын объясняет им как надо выполнить задание.

Нет, поблажки нету. Надо звонить и всё делать.


Да-да, вот так именно, за один день не поднимешь. У нас тоже звонят друг другу и узнают.


Я свою оставляю раз в две недели дома, чтоб подогнать, где появились пробелы. У нас еще музыка, по часу в день надо посидеть за инструментом.

Да вот жизнь показала, что не во вред. Дети (да и взрослые тоже) они же в основном от "нервов" болеют, а вовсе не от плохих условий жизнедеятельности.


Нынче тяжелая это работка - учиться. Но слишком велика конкуренция, уже так как раньше, на природных данных не вылезешь.