Лена, а ты с учителем на эту тему не говорила?
Я сегодня как раз общалась с Ванькиной классной руководительницей... У нас нелюбимое - письмо. А поскольку д/з - необязательные, мне было не очень понятно: то ли сидеть с ребенком над каждым словом, то ли отстать и не мучать.
В общем, она сказала ни в коем случае не давить. По ее мнению, это чисто возрастное - кисть еще не готова к таким нагрузкам. Велела собирать Лего, лепить и т.д. Мне такое, честно говоря, и в голову не приходило, потому что ни в чем от 7-леток деть не отстает, и по другим предметам справляется со всеми заданиями моментально.

Марин, они пишут сразу, ничего не оттачивают. ИМХО, ему как раз задания на мелкую моторику даются легко. Во всяком случае, аналогичные задания по русскому его так не раздражают.
Ему, мне кажется, просто это не нравится. Ну, может быть, сам формат ивритских прописей такой, что если надо написать 3 строчки- то они разнесены по разным страницам, и ему кажется, что их очень много. Он, допустим, пишет одну строчку, потом заявляет, что сделал уже целую страцицу и хочет поиграть. Не разрешишь ему- будет куча слез. Разрешить- это игра затянется на час. Через час он начинает делать вторую строчку, потом заявляет, что ему уже давно пора спать.
Естесственно, пора, потому что это все происходит по вечерам, и если по многу часов делать несколько строк, то времени уже действительно много, и спать пора.
Я ему говорю- тебя же учительница ругать будет. На что он мне мило заявляет, что учительница добрая и любит его, и ругать не будет.
При этом домашки не делает уже который раз подряд.
Я так понимаю, что надо просто не разрешать ему подолгу играть между этими строчками, но вытянуть его из игры без истерики не получается.
аналогично с русским- делает такой же объем без проблем и без перерывов.

Уже дозреваю пойти поговорить. правда, я не понимаю, что тут сказать. Сказать, что ребенок ленится- так при чем тут она?

Ну да, перерыв в час демотивирует, наверное. Может быть, ему часы песочные - или такие - чтобы он сам следил - 10 минут пишет, 5 - перерыв? Так он и не на субъективно большие страницы, а на время будет в работе ориентироваться, и за перерывом следить. И в перерыв - не попустительствовать начало игры с огромной фабулой, а как раз вместе вам с ним что-то коротенькое забацать для переключения.

Лен, да почему ж ленится?.. Лень - такое слово, ни о чем вообще, ИМХО.. Сказать - у ребенка негатив на эти задания, хочешь понять - может быть, у нее свое видение есть..

Ух! Идея с песочными часами мне нравится! Пожалуй, так и сделаю.

Ну, наверное, не лень, а более важные приоритеты. поиграть ведь для него важнее, чем делать иврит. В общем, наверное, можно и у учителя поспрашивать, что там такое, но мне кажется, что вряд ли у не какое-то свое видение. Хотя спросить стоит:)

Почему ленится-то? :) Расскажи про ситуацию так же, как тут написала - и спроси, что, по мнению учителя, лучше с этим делать... Кстати, а с сами учителем у Гриши взаимопонимание есть? Может ведь и в этом дело быть...

Знаешь, для меня "лень" - это то, что маскирует какую-то трудность у человека. А вот какая именно трудность - это мб не очевидно. Ведь когда надо по русскому задание делать, у него приоритеты как-то по другому организованы? ;)

Вот именно то, что у него по русскому другие приоритеты, совершенно выбивает всю эту ситуацию из моей картины мира:)
Потому что иначе я бы просто решила, что ребенок поиграть хочет:)