На мой взгляд, самая большая проблема современной школы - это проблема КАДРОВ! Ведь при хорошем учителе дети осваивают ЛЮБУЮ программу, причем с удовольствием! Тогда и о перегруженности детей речь не идет - все легко сделать, ежели понятно да интересно. Вот только, боюсь, эта проблема никогда не будет решена, потому как государство наше такой цели перед собой не ставит...

+1
У нас в 8 классе вдруг появились ИЗО и музыка, до этого их не было, когда детям это еще интересно было а сейчас при и без того не маленькой нагрузке - еще 2 абсолютно бесполезных часа. Дети эти уроки называют "уроки чтения" -так как кто книжку читает, кто в мобильник играет - отбывают часы.
А ведь это получается подрыв авторитета школы - раз можно "забить" на часть предметов - значит так в последствии можно отенестись и к остальным.

Скоро будет праздник «Алые паруса», на улицах будут выпускники в огромном количестве. Если кто увидит эту толпу молодежи, пусть обратит внимание на то, сколько юношей и девушек нормально ходят. Вот вам стандартный портрет выпускника: сутуловатая спина, опущенные плечи, одно обычно чуть выше другого, вялая, расслабленная походка, практически ногами шаркают. На форуме наверняка есть ортопеды и хореографы, у них глаз наметан на такие вещи, думаю, они не будут со мной спорить. Это все результат отсиживания с 1-2 класса огромного количества уроков. – по 6 каждый день. Я б вместо некоторых «сидячих» предметов уж лучше бы ввела больше физкультуры, направленной именно на спину – она больше всего страдает в школе. Девочек бы поголовно приставила к балетному станку, а для мальчиков – ну на худой конец строевая подготовка… Помидорами не кидайтесь, лучше сами внимательно посмотрите на выпускниц в здорово декольтированных нарядах – ужаснетесь же!

1. Да, я тоже согласна с предыдущими участниками - кадры очень много значат. У меня ребенок заканчил 2 класс. Учитель попалась резкая, с большым самомнениям о себе как о таллантливом учителе, а то что мой ребенок читать умеет, узнала только в конце 2 четверти 1-го класса от меня на род. собрании!!!
2. Очень большая загруженность детей в начальных классах. Дети все разные и психологически и эмоционально и воспринимают материал по-разному. Результат печален: ребенок 5 уроков сидит в школе, потом с мамой до 9, а то и до 10 вечера занимается. Я с работы прибегаю в 19 час на разогрев еды и уроки до позднего вечера. По английскому в 1 год обучения заставляют читать сказки на англ. яз. в страницу, писать по памяти слова, читать и выучивать диалоги. Простите, а до 11 класса они что будут делать???? И это обычная школа. При такой загрузке творческих детей не будет!!! Все время на зубреж и уходит. А когда же кружки? Такие как лепка, танцы, пение, спорт. секции. Какая же полноценная личность выйдет из школы? Только исполнитель- три здесь и не три вот здесь.
3. Оченки не адекватные знаниям. Если родители не могут обьяснить материал, то ребенок "просел". Учителя темы обьясняют поверхностно, а дома приходится все обьяснять. Позиция - ваш ребенок, ваши проблемы. Получается оценивают работу родителя, а не ученика. И если учишься по одной программе в этой школе, то в другую особо и не прейти - другая программа, а ребенок уже привык. С историей города повезло - учим с 1 класса, и на экскурсии ездим.
4. Ужасное состояние туалетов. Мыла нет, бумаги нет, краны не работают, сами туалеты тоже в удручающем состоянии: их давно не меняли, дверей нет, седушек нет. А еще старшеклассники ходят к ним курить. Мой ребенок терпит до дома. Ну и какое может быть усвоение программы! Состояние пола, дверей, стен-можно не особо париться, благо бы были.
5. Питание тоже не на высшем уровне. Кому например понравится холодный завтрак или обед? Или подадут котлету засохшую.
6. Продленка. Я всегда считала, что на продленке учитель может обьяснить что-нибудь и ребенок приходит домой со сделанными уроками. Ничего подобного!!! Уроки и обьяснения делаю я.
Голопом по Европе и я могу дать материал по учебнику," а остальное дома с родителями выучите". Слова нашей училки. Для этого ума много не надо. А учитель он на то и учитель, что так интересно может преподать материал, что весь класс заслушается.
7. Деньги. Может в этом вопросе я и не права, закидайте меня помидорами, но.. На родителей смотрят как на кошелек. Нам нужено помыть, заклеить окна, не хотите-платите, нам нужны занавески - заплатите, вас устраивают парты? ну чтож вы не хотите их поменять, нужен ремонт в классе - о, сдали и сделали, хорошо. Я не против заплатить, но все же считаю что такие вещи как покупка парт, замена батарей, полов, окон,сан.узлов - это обязанность школы.

Спасибо огромное за ваши отзывы. Могу прийти к выводу, что все вопросы можно разделить на две основные составляющие - это сама программа образования (+ учителя, интерес к знаниям, развитие и т.п.) и материально -техническое обеспечение школы. Что касается денег, выделяемых из бюджета на школы, это обсуждаться не будет. Мы в эфире будем говорить именно о вопросах образования, самой программе, загруженности и пр. Думаю, что в вопросе образования все -таки важнее чему деток учат, а не где ( ну плохие туалеты, да) Если учителя замечательные и программа хорошая, вопрос с технич. состоянием он решаем. А вы как думаете?

Зачастую, и учителя прекрасные, а вот колосальный объём "знаний" ну никак не упихнуть в головы учеников. Т.е. программа, программа и ещё раз программа обучения.

Еще раз подчеркну (об этом уже писали) - у учителя своя программа, ему (ей) неважно, усвоили ли ученики её, бегом дальше. Моя дочь удивляется урокам математики (5 класс) - написали контрольную - из 28 человек - 2-3 ученика на "5", 4-5 - на "4". Остальные - "3" и "2". И все хорошо! Завтра новая тема! А кто не понял - его проблемы.

Это ужасно, на самом деле. До учителя не достучаться. Она говорит: "Будут вопросы - пусть обращаются." Но вопросы есть у всего класса!!! Что делать? Всему классу на доп. занятия к ней ходить? После 6-7 уроков?

А в негосударственных учреждениях есть те же проблемы по программам образования? То что она в данном случае в каждой школе своя, это понятно. И что должна быть одна общая база - тоже понятно. Есть кто-нибудь, у кого детка учится в частной школе? Поделитесь мнением.

Леворукий ребёнок кладёт тетрадь с на клоном в другую сторону, а ручку держит так, как ему удобно. Самое главное- не перекрывать написанный текст.
Учитель на уроке должен подойти к 25-30 ученикам. У праворуких тоже есть проблемы! Помогите ребёнку сами, т.к. сейчас нет жёстких требований в положении тетради и наклоне ручки.

Программы начальной школы, которые не имеют продолжения в средней.
А именно: математика Петерсон часто заканчивается в 4 классе. И 5 класс начинается с более легкого материала (вылетела из головы фамилия автора). По сути, целый год наблюдается регресс.
Петерсон нужно обязательно продолжать. Либо не имеет смысла вводить в начальной школе.