Система Монтессори ЦЕЛИКОМ зависит от школы/сада куда ходит ребёнок.
Эта система не аккредитована в России (за границей даже некоторые гос.школы применяют систему монтессори и они естественно аккредитованы). Любой сад может назвать себя Монтессори, но это не значит, что у них есть аккредитация.
Эта система не для всех детей. Если ребёнок самостоятелен, умеет концентрироваться, то она для вас. А если у вас шилопоп, то не для вас.

Любая методика сильно зависит от конкретики реализации. "С элементами" может означать вообще все, что угодно. Можно купить пару пособий и утверждать, что это "элементы Монтессори". Очень веселит, когда в какой-нибудь рекламе читаешь "занятия с элементами Монтессори, Домана, Зайцева" -- не беда, что у них принципиально разные подходы, отломать "элементы" и собрать из них невесть что всегда можно. :005:
А это что?

"Разумный эгоизм" - под этим на курсах подразумевается, что все дети сидят с мамами, никто никому не мешает, но и коллективных игр здесь нет. То есть, либо ВСЕ вместе (это в начале и в конце занятий), либо по парам (мама+дите).

Про заивсимость результата от конркетных людей в конкретном месте -- целиком согласна.
А про аккредитацию не совсем поняла, речь об аккредитации на соответствие методу М.Монтессори (есть какая-то международная организация, этим занимающаяся?) или про соответствие государственному образовательному стандарту той или иной страны?
Существует и обратное мнение: усидчивый ребенок и в стандартной "поурочной" системе будет успешен, т.к. без труда высидит сколько надо сосредоточенно глядя в рот учителю и послушно делая, что сказали. А "шилопоп" будет постоянно неуспевать не потому, что глуп и ленив, а потому, что пока учитель чего-то там говорил, он успел отвлечься на кучу разных вещей, да еще и просто устать сидеть на одном месте, и в итоге просто не знает, что же делать-то велено. Вообще-то в методике Марии Монтессори, насколько я знаю (а я не спец), довольно многое направлено на то, чтобы НАУЧИТЬ человека быть самостоятельным и уметь концентрироваться, а не на использование этих качеств в готовом виде.

Пока нам нравится ходить на наши занятия.
Для себя лично открыла кучу развивалок, которые легко сделать и дома.

Хочу походить по осени в РАДУГУ, посмотрю что там для маленьких за занятия...:112:

Прочитала топик. Как здорово, что и внашей стране появляются новые методики развития детишек. Но, " люди, будьте бдительны"! Меняется дошкольное развитие, а вот школа наша, увы, отстает! Обученных по методике Зайцева с трудом переучивали в школе. Да, они бегло читали в 1м классе, но и только. Фонетический разбор слова они не могли провести, хоть убейся. А это чуть ли не основное требование в нач. школе, даже на выпускных ЕГЭ есть такое задание. После "развивалок" дети, особенно мальчики, не могли встроиться в "армейскую" дисциплину школы. Хорошо, если с учительницей повезет. У многих адаптация к школе затягивалась не на год, а всю младшую школу. Опять же, хорошо, если мама дома сидит, а если она на работе до 18-00?

По затрудненное чтение по-Зайцеву - я об этом слышала, и от совершенно разных людей.

Будем сами учиться... попозже, годиков эдак в пять-шесть!

У меня деть ходил в группу неполного дня с Монтессори-средой. и плюс они привнесли некоторые элементы вальдорфской системы. Правила у них были , обязательно- убрать за собой, руки мыть, и временные рамки были, но все как-то спокойно, не на раз-два. Еще был замечательный момень- круг-это когда все сидят и на какую-нибудь тему высказываются по очереди((например, где были на каникулах или какая погода на улице)- учатся слушать друг друга и говорить.
один момент был-говорили о том , что должен ребенок с самого начала быть в этой системе, тк основа-самостоятельность, свой выбор.а тем, кто до этого были, скажем, в саду обычном, это бывает сложно(
грустно.. получается, система наша основная несамостоятельных людей воспитывает(