Всем написавшим сообщения в эту ветвь, большое спасибо! Как человек, получающий точную и достоверную информацию непосредственно от сотрудников АГ, я поняла, чем общение в форумах отличается от получения проверенных сведений. Сообщаю в интересах ваших детей:
1. Решение о закрытии (или незакрытии) площадки на Каховского еще не принято, хоть и обсуждается. Точную информацию можно получить у администрации, но как только эта информация появится. Мой ЛИЧНЫЙ прогноз - в этом году ничего не изменится, прием пройдет как обычно, в том числе и в классы на Каховского.
2. АГ (ФМШ-45) создавалась не как школа, и ШКОЛОЙ В ПРИВЫЧНОМ ПОНИМАНИИ ЭТОГО СЛОВА НЕ ЯВЛЯЕТСЯ. Здесь специалисты в своем предмете (не являющиеся школьными учителями) делятся знаниями со способными детьми, направляя в нужную сторону их развитие. Предполагается большая самостоятельная работа ребенка, без еженедельных пдталкиваний, без проверки домашних заданий и т.п. Поэтому сильно мотивированные и способные дети вряд ли найдут лучшее место для саморазвития. Увы, таких в теперешнее время очень мало. Поэтому все дети такого рода поступают без проблем, АГ (как и любая другая школа) очень заинтересована в их присутствии. Поверьте, профессионализм принимающих экзамены таков, что НАСТОЯЩИЙ ученик АГ вычисляется экзаменаторами в первые 10 мин экзамена, и он, конечно, поступает. По моим ЛИЧНЫМ прикидкам, таких учеников в АГ примерно 15%. Остальные заполняют свободные места. Коррумпированность при приеме, вопреки слухам, минимальна. Имеет место, скорее, лотерея. Учащиеся на вечерних подготовительных курсах (вечерних классах) имеют некоторые преимущества только благодаря тому, что знают предмет. Когда они сдают экзамены в общем потке, экзаменаторы НЕ ЗНАЮТ, кто из детей ходил на курсы.
3. Благодаря тому, что АГ не есть настоящая школа, контроль за детьми ненастоящий. А поскольку дети интеллигентные и в массе своей неиспорченные, то в современной АГ сложилась великолепная, отличная ТУСОВКА. Сохраняются множество формальных и неформальных традиций. Именно эта атмосфера служит основой для великолепных воспоминаний выпускников о том, как все все здесь было здорово. Понятно, что в условиях свободы и отсутствия серьезнного контроля и принуждения массовый ученик практически не способен ВЗЯТЬ знания и умения у преподавателя. Напомню, я уже писала, система построена на взаимном сотрудничестве преподавателя и ученика. Поэтому современная АГ выпускает в большинстве своем недоучек, отлично проведших время. В плюс АГ необходимо поставить очень умелое и эффективное отсечение бездельников и просто развращенных детей (в том числе и склонных к алкоголю). Такие, как уже писали на этом форуме, отчисляются в первую же четверть.
4. В Санкт-Петербурге есть еще несколько хороших математических школ (Для справедливости отмечу, что три из них на сегодняшний день лучше АГ, а еще одна идет вровень). Практически нет равных АГ гуманитарных школ. Плюс существует стойкое убеждение, что раз у ребенка плохо идет математика, значит он гуманитарий. (Профессионалы от гуманитарных наук смеются-смеются -смеются и плачут, ведь они знают, что способности к гуманитарным наукам у людей встречаются существенно реже, чем к точным и математическим.) Вот поэтому конкурс в гуманитарные классы выше, чем в математические.
5. Будете отдавать сюда детей - помните, что зарплата нынешнего преподавателя АГ в два с половиной раза меньше зарплаты учителя равной квалификации в Санкт-Петербургской школе.
|
