:)) А сейчас что "срезовая работа" покажет?! :065:

Отсутствие морали и низкий уровень культуры не всегда мешает удовлетворительным результатам учебы. Если я правильно поняла автора, даже бузотёр работает," как белочка". Я опять же не за то, что не надо детей воспитывать, я про то, что нельзя делать это за счет учебного плана. Тем более, что 9 класс - выпускной, возможно, кто-то из детей будет куда-то поступать, а уж выпускные экзамены сдавать придется всем.

Класс восьмой. Бузотёр работает как белочка после того, как автор что-то там в нем нарыла :)) в ходе индивидуальной беседы "по-взрослому, без сюсюканья и угроз, обращаясь полным именем и на "Вы" после уроков ;) У остальных учеба тоже пойдет успешнее, когда с учителем установятся дружелюбно-рабочие отношения, вы же недавно об этом и писалиА для этого надо под другим углом посмотреть на учеников... как можно чему-то научить, обращаясь к ущербным подонкам?!
А вы можете работать с учениками, в которых вы видите только убогих и подлых ничтожеств? и даже можете их чему-то научить?

Она показывает, что топик Вы, может быть, и читали. Но вычленили только те места, которые показались наиболее выигрышными. Их, соответссно, и педалируете, пытаясь показать всё величие своей души.
И всё бы ничего...если бы то, что Вы предлагаете, не было бы сделано за счёт других детей.И, кстати, их родителей. Потому что пропущенный материал придётся оплачивать из своего кошелька , работая с репетиторами.Потому что , пока Вы вникаете в душевные терзания полудурков, пройдёт урок.Пройдёт бездарно для тех детей, которые на самом деле пришли учиться, а не наблюдать за этим балаганом.

Это достигается в процессе общения, но никак не за счет учебного плана. До конца учебного года осталось 2 месяца, а есть ли там именно учебные проблемы, автор вообще не упоминала.

Бывало, что на первых уроках только это и видела - дети показывают только то, что хотят показать, причем демонстративно. О проверке новых учителей учениками я уже писала. Со временем (очень небольшим) дети покажут и другое лицо. которое у них, конечно, есть. А торопить этот процесс бесполезно и даже вредно.

Кстати.
8 класс. Урок русского языка ведёт классный руководитель.В начале урока замечает, что девочки накрашены. Требует, чтобы девочки умылись. Девчонки искренне веселятся и находят множество причин не внять требованию учителя.Учитель упирается рогом и заявляет : "Пока не смоете макияж, урок не начну"...и не начинает. В конце концов девчонки смывают боевой раскрас и...звенит звонок с урока. Классная : "Ну вот...опять мы ничего не успели...Придётся навёрстывать на доп. занятии. Передайте родителям, что с них по...рублей".
Занавес.
Вот Вам и воспитание...на уроке.
Таки, может быть, и права в чём-то учитель...но отчего бы ей это не поделать после урока? Потому что у меня, к примеру, возникает вопрос: а мой мальчик что, тоже припёрся на урок накрашенным ? А если нет, тогда отчего он недополучил программного материала на уроке? И отчего он должен тратить своё, не так чтобы очень свободное ,время?А я - оплачивать чужие проколы?
Мелочь, конечно.Но показательная.А бывает и покруче...

Мне кажется, это не я топик невнимательно читала :065:
И кто говорил, что "за счет учебного плана"? В процессе общения, естественно, в процессе общения... а с учебным планом там сейчас полный кирдык На вопрос вы так и не ответили...

#385, последние две строчки - мой ответ на вопрос.
Могу пояснить - надо просто продолжать работать.

Не знаю, не хочется говорить, что вы по себе судите... Мне кажется, вы давно уже не помните, о чем разговор...За счет каких "других" детей?! Автор говорила это про весь класс.

Диона, Вы напрасно Карнавал не слышите. Вы бы согласились, чтобы Ваш ребенок недополучал знания? Или Вы его только на месте "убогих" представляете?

Там про две трети класса. А оставшаяся треть - не люди, им знания не нужны? Или их в жертву принести?

В жертву чему? Я где-то призывала прервать учебный процесс и заполнять учебное время "воспитательными" беседами?
Я только говорила о крайне низкой его эффективности при таком отношении учителя к ученикам. И пока он его не изменит, ничего не изменится.
А автор говорит вот это про весь класс...И мой ребенок что бы то ни было воспринимать от учителя, который смотрит на него такими глазами, абсолютно не способен... не думаю, что другие так уж от него в этом плане отличаются...

А это не Ваши слова
надо работать с тем, что есть... сколько получится им передать, столько и хорошо... пусть меньше, чем предусмотрено учебным планом...#377

Так это не о том, сколько "отчитать", а дальше их проблемы ;) таким образом можно работать и с "убогими подонками" :065: а о том, сколько реально они получат... не "сколько передавать", а сколько передать :)) сколько они реально взять-то смогут...не понимаю, для чего вы делаете вид, что не понимаете.. автор вот прекрасно это понимаетДа вообще спор ни о чем, ушел разговор в пустые придирки к словам... я думаю, автор так и будет действовать, да из ее постов это ясно... с классом этим она справилась бы, наверно, без особых проблем. если бы не этот парень... она не знает, как ей с ним быть...

Может, и так, только среди них треть тех, кто может взять то, что им положено дать. С ними что делать?

То, что она и делает. Я уже написала - проблема автора, как я понимаю, не в классе, а в одном неадекватном человеке, который дестабилизирует работу всего класса...

Ну и слава богу. Мне действительно кажется, что автор и эту проблему решит. И , надеюсь, с нами поделится опытом. :ded:

А вот это вы как - серьезно писали? или "демонстрировали величие души"? я вообще-то именно это имела в виду...

Не хотите - не говорите.
Хотя...если судить по-Вашему, то в школу учителя и ученики приходят не учиться и учить, а...пообщаться. Причём ( сужу, естессно, по-своему), общаться учителям вы предлагаете с такими ...эээ...детьми, с которыми учителя при определённом раскладе на одном поле мороженое не съедят.Было бы правильнее для начала поинтересоваться : а хотят ли взрослые состоявшиеся люди общаться с детьми, которые априори взрослых не уважают ? В голову не приходит простой ответ - А НЕ ХОЧУ ? ИМХО, было бы правильнее отдать родителям почётное право объяснить своим детишкам, кто кому Вася в этой истории...
Я понимаю, что так Вам было бы удобнее. Но увы...Я железно стою на своей позиции, с которой и начала. Потому что она выстраданная...А с самого начала разговор о том и был, что есть у некоторых детей паскудная направленность самоутверждаться за счёт взрослых людей, которые ( если кто-то не заметил ) на работе. И, что удивительно, как правило, на них управы нет.
Так вот я, как мать своего ребёнка и как налогоплательщик, против того, чтобы мой ребёнок, который не был замечен в срывах уроков, против присутствия на уроке таких вот товариСЧей.Так же, как и против того, чтобы учитель отрывал время ( и без того ограниченное) от порядочных учеников в пользу "весельчаков", ведя с ними душеспасительные беседы. Для этого можно в церковь сходить. А урок - это урок. И учитель, в первую очередь, должен всё же быть урокодателем. Всё дальнейшее общение - за пределами класса в неучебное время при обоюдном согласии сторон.

Я вообще-то всё уже объяснила, и насчет общения, и насчет "душеспасительных бесед", и насчет учебных планов.... Видимо, вы моих постов не читаете...ну или "может быть, и читали. Но вычленили только те места, которые показались наиболее выигрышными. Их, соответссно, и педалируете, пытаясь показать..." не знаю, что вы там хотите показать, а гадать не хочу :065:
Про то, что герою этого сюжета не место в школе, так я об этом и писала с самого начала (еще раз к тому, как вы читаете :065: ). Но выходит, что убрать его никак не удастся, а значит, придется как-то устраивать существование в классе с его присутствием :005: На эту тему и пора переключиться...

Нигде не говорила, что на такую работу уходит пара дней. Даже не пара месяцев. Обычно на то, чтобы к группе работающих учеников подключить еще двух уходит два-три месяца,как бы работаешь на них. Больше не охватить, тем более без ущерба для тех, кто пришел учиться.Дальше они уже начинают работать сами, и можно брать следующих. Вот и прикиньте. сколько времени на 10 человек надо.