|
Доча учится по Занкову+математика Петерсон.Интерес к учебе и сейчас огромный,задания всегда с удовольствием делает,я редко помогаю,иногда посмотрю,и не врубась"а чего тут надо делать?"А Настена мне так все по полочкам разложит,что я только хмыкну и отойду)))У нас учитель умничка,она поддерживает интерес к учебе и стремление двигаться дальше и быть лучшим.Вообщем наша учитель с Занковым в сочетании меня устраивает,поскольку я вижу что дочке учиться НРАВИТСЯ,она хочет узнавать новое и делать,и любит все это.Знаю что многие родители в классе недовольны,но это их проблемы,я вижу что некоторые задания не совсем того)))....но дочкин склад ума все воспринимает,в отличии от моего,поэтому все ОК.
|
Кстати,нам уроков задают ОЧЕНЬ МАЛО,больше 15 минут на уроки не уходит(и всегда по 1 предмету задают),на выходные и каникулы-не задают принципиально.Читают в классе все по -разному,кто 80 слов/мин,кто 30.Естественно легче тем,кто читает.
|
Цитата:
|
У меня старшая 1.5 года училась по Занкову, потом перешли в др. школу (переехали) на др.программу (не соврать бы ... Гармония наверное) , мне хотя казалось до этого, что у Занкова не сложная программа, после перехода поняла, что есть слабее :) Переход на Гармонию (+ Петерсон математика) прошел без всяких проблем и сейчас (дочка в 7-м классе) трудностей особых в учебе не наблюдается..
|
Читаю ссылки, нашла сравнение программ
http://www.u-mama.ru/read/article.php?id=1541 еще Цитата:
http://www.zankov.ru/list.asp?edition=5&heading=28 |
Цитата:
А что-то еще оригинальное есть в этой системе?:073: |
Ничего сверхестественного в ней нет. Вообще учебник математики очень похож на математику Петерсон. Только здесь задания все-таки в основном прописываются, в отличие от Петерсон, где часто бывают задания в которых не написано, что нужно сделать. Вот дить принес учебник, сканер не работает, но я перепишу несколько заданий.
Итак. Математика, Аргинская, 1 класс, конец 3 части (всего 4 части). Проходят сейчас углы - тупые, острые и т.п., начали проходить десятки 20, 30 ... 90, недавно начали сложение - вычитание в пределах 20 и уравнения. Вот нам задали на сегодня №148. Как называется равенство 2+х=7 ? Реши уравнение, подобрав число из отрезка натурального ряда от 3 до 6. Решение запиши в тетради. Катя и Вася решили уравнение по-другому: (рисунок Катя считает от 7 до 2х, Вася считает от 2х до 7) Как рассуждал каждый? Реши уравнение новым способом. 5+у=9 у= 1 2 3 4 5 6 7 8 9 z+3=8 z= 1 2 3 4 5 6 7 8 9 7+х=9 х= 1 2 3 4 5 6 7 8 9 Вот еще несколько упражнений (пишу попорядку, не выбирая) №149 Хорошую книжку Читает мальчишка, Книжку про птиц, В ней 8 страниц. Прочитал утром 5, Сколько еще прочитать? №150 Уравнения с неизвестными слагаемыми можно решать, используя таблицу сложения. Подумай, какое из равенств 5+2=7 5+3=8 4+4=8 поможет решить уравнение 5+у=8. Подчеркни это равенство. Объясни свой выбор. Выпиши равенства, которые помогут решить такие уравнения: 3+к=6 2+с=8 х+6=9 (таблица сложения висит в классе) №151 Игорь ниже Вити. Коля выше Вити. Миша ниже Игоря. Поставь около точек на луче первые буквы имен. Подпиши имена мальчиков. (Картинка на которой изображены 4 мальчика, справа луч - рост мальчиков, на луче отмечены точки, которые нужно подписать, лучь, прямая, отрезок проходили где-то перед Новым годом) Нарисуй воздушный шар тому, кто стоит у правой руки самого высокого мальчика. Подчеркни имя того, кото ты видишь вторым справа от самого маленького мальчика. (Таких заданий в Петерсон много) №152 Найди значение сумм. 6+2= 4+4= 6+3= 5+4= Почему в каждом столбике значение первой суммы меньше, чем второй? Запиши еще два столбика, в которых суммы связаны той же закономерностью, и найди их значения. №153 Напиши числа, в которых: 1 десяток, 3 единицы .... 5 единиц, 1 десяток.... 8 единиц 1 дсяток.... 1 десяток, 6 единиц... 1 десяток 4 единицы... 9 единиц, 1 десяток.... Перепиши эти числа в порядке увеличения. Подчеркни цифры, которые помогли их сравнить. Ну и т.д. |
Цитата:
Мда, ответов может быть много... :)) |
Цитата:
А мы с вами палочками для счета баловались... бедные детки |
Цитата:
Если подходить объективно, мне кажется, что все примерно едино в разных системах... Вот хорошо, что вы привели в пример решение уравнений. Как я поняла у Занкова способ решения уравнений - это фактически (на данном этапе) - сравнение выражения (уравнения) с эталоном (таблицей сложения) и подбор похожего. ОТсюда х сопоставляется нужному значению... Хорошо ли это - вопрос... Сейчас не понять... Кому-то объясняют, "сколько нужно добавить к каждой части до равенства" : 2+х=4. Двойке до четверки надо добавить два значит х=2. ПОлучается примерно как на весах взвешивание, довольно наглядно... Суть примерно как у Занкова, но объяснение и понимание другое.. Другой вариант - сразу честно рассказать про перенос, как нас в детстве учили: 2+х=4, х=4-2=2. Мне даже в детсве всегда так было проще... Преехал в другую часть, сгруппировал и сосчитал. Сразу трабатывается группировка, понятия знака (который всегда теряется при переносе...:)), зато проще перейти к сложным уравнениям с многими х: 2х+4-х=5 На самом деле разным детям разное подходит и увы, это заранее не проверишь. Кому-то нужна физичность и наглядность, как с весами. Кому-то сухая формализация, как с переносом, кому-то сопоставление образов, как у Занкова...Эх, как угадать-то?? :) А по урвню и сложности, мне кажется примерно и Петерсон там же и Моро... Ну в том смысле, то примерно в это время примерно эти темы тоже проходятся... А, как справедливо заметили. в пятом классе все станет едино - решай любым способом, лишь бы правильно:004: Так что главное, чтобы ребенок научился...:flower: Но, имхо, я бы считала, что немного с формулировками у Занкова надумано (ориентируясь по приведенным примерам). Ну объективно незачем "грузить" первоклашку терминами типа "натуральный ряд". Ну успеет еще выучить, сейчас им важнее суть процесса нащупать.. Ну т.е. если уж про натуральный ряд говорить, то почему тогда и про знак числа не сказать и запростецки объяснить перенос в уравнениии?? А то там - сложные термины, а здесь сплошная образность без определений... нестыковочка... Удачи! Спасибо еще раз за подробные примеры... |
К меня всякие термины типа "натуральный ряд", "звонкие-глухие согласные", "тон-тон-полутон" дить сейчас знает лучше меня :)) Им это начали талдычить еще осенью, так что он этими понятиями оперирует вполне уверенно. Дальше на эти понятия будуь ложиться другие.
Ну а по сложности... знаете лучше всего пойти в магазин где есть учебники по нескольким интересным Вам программам и посмотреть. Аргинская только вот не везде есть, а Петерсон и Моро во всех магазинах. Это нужно почитать, полистать и сравнить. Вы сами увидите к чему душа ляжет. Моро как в нашем совестском детстве (кстати, там тоже формулировки есть), Петерсон - без формулировок одни задания, причем довольно хитрые. Занков (учебник Аргинская) вот я привела... |
Boreal Спасибо за примеры по математике, перепечатать в ручную столько примеров!:flower: Спасибо всем кто откликнулся и не пожалел ни времени ни сил и оставил свой отзыв.:flower: Вы очень помогли!:)
Мы с программой-учителем вроде определились. Надеюсь выбор будет сделан правильно и учеба для моей девочки станет не тяжелым бременем, а увлекательным миром новых знаний и интересов. |
Цитата:
Дело в том, что традиционная школа чаще всего ставит целью автоматизировать поиск и реализацию очевидных решений. Да, они отрабатываются до полной механизации. Но чуть-чуть нестандартные условия - и многие попадают в тупик. Все программы развивающего обучения (Занков в том числе) ставят целью научить думать и искать пути решения даже в задачах,которые странно сформулированы. Да, это не самый простой путь, но жизнь нам не ставит стандартных задач, так что, на мой вкус, с чисто житейской точки зрения, подход развивающего обучения лучше готовит ко взрослой жизни. Вот как-то так. |
Цитата:
|
Цитата:
|
Интересное интервью по теме... :fifa:
|
Цитата:
|
Цитата:
Я сама, закончив 9 классов на отлично, ушла учиться в пед.колледж, после этого мне ничто не помешало и универ закончить. А среди тех, кто закончил 11 классов, были и те, кто, не поступив в ВУЗ, поступали опять же в техникумы на сокращённый курс обучения. По своему опыту скажу, что требования и качество знаний в учреждении среднего проф.образования могут быть вполне приличными, а в некоторых ВУЗах не выдерживают никакой критики. |
Я работала учителем русского и литературы в средней и старшей школе. Детки, которые учились в начальной школе по программе Занкова были на голову сильнее остальных (была возможность сравнить, и не единожды), с ними было намного интереснее работать. Это ДУМАЮЩИЕ детки, что в наше время большая редкость.
|
Цитата:
Цитата:
http://www.2006-2009.littleone.ru/sh...d.php?t=484241 Совершенно согласна, что уровень образования , даваемых нашими ПТУ и колледжами ( если там учиться, а не лениться) очень достойный. Просто туда конкурс обычно меньше, чем в ВУЗ и можно поступить и с более слабыми знаниями. Просто все бояться, что хотят как лучше ( облегчить жизнь школьникам, которые перегружены доп. часами ), а получиться как всегда. Нужные и важные предметы объединят, а те которые при поступлении на следующую ступень в образовании не нужны изучаются в полном объеме. |
| Часовой пояс GMT +3, время: 17:28. |
Powered by vBulletin® Version 3.6.12
Copyright ©2000 - 2025, Jelsoft Enterprises Ltd.