А разве вы писали рефераты и сочинения во втором классе?
У меня хранилось достаточно много моих тетрадей и различных работ со школы и я точно могу сказать, что мы этого не делали!

Тогда в школах в первом и втором классах не писали рефератов, образовательные программы были строго регламентированы и за такие придурочные задания педагоги могли запросто схлопотать по первое число.


Задания были все реальные для выполнения средними учениками. А сейчас общая тенденция, навернуть так, чтобы родители вынужденые были сидеть даже у умными детьми. Потому что учителям это легче и у родителей создается приятная иллюзия "сильной школы".


Сочинения писали, но короткие, и не в первом классе. Мы первое сочинение в начале второго класса писали, я отлично помню. Тема была, "Как я провёл лето" :008:

Я помню про хлеб писали, во втором классе, я его с книжки списала, т.к. сама ну не могла ... оценку не помню, но ведь сама головой подумала как выкрутиться.

Сочинения и рефераты - это частности, заставлять и контролировать приходится не только это.

У меня сын в 1 классе. Я его полностью контролирую, мотивирую и все творческие задания делаю с ним вместе. Примерно раз в неделю срываюсь и скандалю :110:, потому что быть чувством долга другого человека оч тяжело. Но так как я сама очень ответственный человек, я просто не могу своему позволить халявить, даже когда объем домашних заданий переходит все мыслимые границы.
Чувствую, что поступаю неправильно...:005:

Кстати, учительница наша как раз мой вариант считает правильным, то есть всегда призывает родителей к участию в учебе детей. Да и на первом собрании было сказано, что мы все (родители) снова поступили в 1 класс.

А на ЛВ большинство посетителей - явно сознательные в прошлом мамы, которые в общем хорошо учились, даже если где-то подленивались и их родителям не приходилось с ними каждый день уроки делать.


Эта сознательность так плавно в ВУЗы и перетекла.


Грузчики и дворники в интернет в таких количествах не ходят, мало их тут.

Постарайтесь почаще демонстрировать сыну, что САМИ с интересом узнаёте что то новое, делитесь с ним, что выучили и освоили (нам взрослым ведь тоже есть чему учиться), проявляйте искренний интерес к тому, что он учит вшколе, к самому материалу.Ведь если даже папе интересно, то может это стоящая вещь.Хвалите за успехи!Даже за самые маленькие и незначительные.
Я вот совсем не могу представить как можно не любить учиться- это же самое интерсное, узнавать что то новое и так приятно гордится тем что сам освоил (по книгам, например).
Может это гены или пед.талант, но моя даже 3-ёхлетняя дочка обожала учиться , слушала ,открыв рот и если я отвлекалась , брала лодожками моё лицо, поворачивала к себе и говорила "Ты только учи меня, мамочка!".
И никогда я с ней в школе за уроками не сидела и ни разу ничего не проверяла, всё осваивает сама, я только в конце года любуюсь на отметки.Вот через месяц кончает 13 класс гимназии и балл аттестата (абитура) плохим не будет.Простите, что хвастаюсь.:008:
Попробуйте заинтересовать , высокопарно выражаясь, процессом познания.
Мне вот тут в Германии несколько раз пришлось садится за школьную скамью, учится на разных курсах, так это же счастье ,знаете, прямо каждый раз молодела душой!

ага. у нас тоже. и помня это, я в конце каждых каникул велю дочке написать 5-10 предложений заранее, на всякий случай, вдруг придется.. кстати, неплохая тренировка - ну и переосмыслить все, что пережито за каникулы :)

я - да, постоянно чего-то советую, спрашиваю, помогаю (в основном собрать вещи).. за Настю не пишу ничего. но дергаю много на тему околоучебную.. впрочем, вроде к обоюдной радости

иногда обсуждая задачки вижу, что что-то объяснено странно - объясняю сама.. задачки из дом.задания не решаю никогда - если есть трудности, то придумываю похожие и их решаем, а собственно домашнее - это уже ребенкино дело, не мое. за оценки не сильно ругаю. ругаю за неаккуратность - но это в меня.. никак не могу научить полноценно черновиком пользоваться, чтобы не было зачеркиваний в тетрадке - учительница уже начала снижать за это оценки

а вообще ИМХО чтобы человек успешно учился потом - надо учить его задавать много вопросов, если чего-то непонятно, а не молчать

Вот, наверное, да. Я любила школу, и то, понимаю это только сейчас, а тогда много было всякого... И всегда есть любимые и нелюбимые предметы, приятные и неприятные учителя, отношение к которым, естественно, переноситя на предмет.

Честно говоря вижу только выход: заинтересовать. Он трудоемкий и, наверное, не всегда срабатывает, но как еще? Пугать, что "будешь дворником"...ну это как-то...
И еще. У ребенка должно получаться, и тогда ему будет интересное.... Все ИМХО.

по мальчишкам друзей вижу, что бывает когда не знают как подступиться к заданию, вообще не делают, начинают врать про забыл и т.п. и замкнутый круг.. очень не хочу такого развития событий, тем себя оправдываю, что суюсь везде.

Насчет "хотеть учиться" загнули. Не встречала таких детей. Другой вопрос - какова мотивация.
Дочь - отличница везде и всегда, но у нее явная мотивация "быть впереди планеты всей", очень ей это льстит. С возрастом пришло понимание, что уровень подготовки дает возможность поступить в спецшколу/престижный ВУЗ, т.е сейчас уже борьба не за оценки, а за "багаж", так как экзамены в физмат уже этой весной. Никогда не знала - что и по каким предметам проходит, уроки, рефераты, стенгазеты сама.
Сама я учтлась хорошо по банальной причине - чтобы "меньше доставали" учителя и родители. В старших классах озаботилась поступлением в ВУЗ, а там уже втянулась - было, децствительно, интересно.
Сын - балбес. Мотивации - ноль. Вернее, она есть для посещения школы - чудесный коллектив и интересная внеучебная жизнь. Приходится мотивировать системой штрафов и поощрений, и контролировать. Может сам все. Не дурак. Но торопится или забывает. Результат из четверти в четверть - все четверки (как это возможно по музыке, физ-ре, труду и ИЗО - мне недоступно для понимания, но я не в претензии), кроме тройки по русскому и пятерки по окружающему миру.
За него не делаем ничего. Только сам и в гордом одиночестве. Могу проверить, подсказать, исправить ошибки. И вперед переписывать правильно. Недавний рекорд - 12 переписываний четырех строчек по русскому.
Еще беда - может сделать уроки и забыть тетради дома, учебники пару раз покупали взамен потерянных , для ИЗО и труда комплект обновляю регулярно, потьому что все пропадает в неизвестном направлении (не расходный материал имеется в виду)
Но результаты есть (все-таки, четверки-тройки, а не двойки), какие-то наметки амбициозности и честолюбия наметились. Но контролировать все равно пока приходится.

со мной лично не занимался никто и никогда. папы не было вообще, мама - раз в неделю, в дневники она особо не совалась. деда, который меня воспитывал говорил так "человека нужно воспитывать до 5 лет, после это человек воспитывает себя сам".......... собственно вот так вот сам я и росла
сын у меня другой, я лично очень долго внутри себя боролась сам учится или со мной, в итоге второе перевесило - и со мной, и с репетитором, логопедом и т д.
люди все разные, дети все разные..................
а моральное право,.................. наверное с моей точки зрения самый не справедливый моральный вопрос, это если родитель не организованый сам, а ждет организованности от ребенка, и хорошо если деть ну вот сам по себе такой вот правильный - бывает, везет некоторым, а вот если нет......................

Я считаю, что надо быть рядом с ребенком как минимум в нач. школе, а то и дольше. И контролировать и мотивировать и заставлять:073:, если надо. Из физики мы знаем, что всякое тело стремится к покою. И наши дети не исключение. Бывает, мой сын слоняется, хватает игрушки и так и не может дойти до своего желтого письменного стола. Крепко возьму его в оборот:015:, усажу, объясню задание и сама в этой же комнате. Глядишь, глаза заблестели, усердие из ушей - процесс пошел:020:. Он любит учиться, но учиться сам не будет. Нужен толчок и контроль. А потом он и во вкус войдет: "Ой, мам, давай еще разворот математики!".

По поводу "все взял"? - Я пас! Пока не нашла другого рецепта, кроме как снова повесить ему на шею сменку и вручить в руки собранную папку с нотами - тетрадями - красками - в зависимости от того, куда идет. Тоже 2-й класс. День за днем вижу его у двери, готового выйти и без всего вышеперечисленного. Так и подмывает позволить хоть разок - пусть гардеробщица не пустит его в класс или пусть сидит перед пианино без нот и дневника. Или рисует без красок...
Боюсь только, что это его не исправит. Бывали всякие случаи уже - с него, как с гуся вода:005:.

Во-первых, все дети разные, и наследственность ;) у них тоже разная.
Во-вторых - вы не слышали о книге Масару "После трех уже поздно?" Я не сторонница фанатизма ни в чем и не люблю слова "поздно", но зерна истины в этой книге, несомненно, есть. Чем больше вложено в ребенка до 3-х лет, тем легче ему будет в учебе.
До трех лет:
не телевизор, а книги.
разнообразные впечатления, новые места.
Любящий взрослый (хоть один) рядом, который будет с ним разговаривать.
Любые занятия, особенно на моторику.
Давать слушать иностранную речь, смотреть картинки, рисовать хоть держа ручку малыша в своей, лепить из теста, переливать воду из формочки в ведерко и прочая.
Есть дети (я, например), с которыми ничем не занимались, но они имеют тягу к знаниям и самостоятельны. Я была предоставлена сама себе в детстве и отлично себя занимала. Научилась читать сама в 4 года и читала с тех пор запоем. Также выучилась писать.

Ми четверо - с младшей в том году я устроила развивалки. Кинула клич на ЛВ - собрала детишек и вперед. Лепили, смотрели презентации, рисовали, сортировали, считали и проч. Так моя трехлетка сейчас поражает воображение. Знает все стихи, знает алфавит, читает слоги, рассуждает, моторика отличная. Раскрашивает, вообще не заезжая за края, рисует много. Я очень жалела, что другие мои дети не имели такого старта.

Со мной занимались, каждый день, почти до конца школы. Обижалась на маму, злилась, протестовала. Но, благодаря маме, училась хорошо, без троек. Поступила и окончила институт. В институте пришлось учиться самостоятельно, но я уже большая была, научилась. :)
Не знаю, что было бы, если мама не занималась со мной. Теперь это не проверишь...

Ну вы же самообманулись? ;):008: Учиться в итоге пришлось, только уже вне системы образования.

Поэтому давайте устроим проблеме расчленёнку - ребёнок не хочет учиться в принципе (т.е. нет познавательного интереса вообще ни к чему) или его нежелание учиться связано только со школой и школьными заданиями?

А просто взять и помочь не пробовали?;)

"Помоги мне сделать это самому!"- есть такой замечательный принцип у Марии Монтессори.

слишком еще маленькие они...Надо учиться ВМЕСТЕ в начальной школе...:)
Я так думаю...:016:

можно влезу?
сидела с дочкой до 3-х лет: книги, развивалки, лепка, любящая мама и т.д.
сейчас третий класс: учиться не хочет, может смотреть в окно весь урок, половину заданий не успевает, половину забывает....
тяну и тяну
и тянуть буду еще долго видимо....

Ну нет общего рецепта, тут с каждым вопрос надо решать индивидуально!

Познакомить? ;)

Дочка - реально хочет учиться до сих пор (по Питерским меркам в четвертом классе она):), считаю это своей заслугой, потому как с самого начала были созданы пушистые и нежные условия для учебы в любимой нами Эпишколе, сейчас всё стало намного сложнее и тяжее (мы переехали в другую страну и пошли в местную школу, языка аборигенов дочка на момент переезда не знала вообще), но тем не менее учиться ребенок любит и хочет.

ИМХО, не надо загружать детей по уши учебой в дошкольном и младшешкольном возрасте, тогда останется желание учиться, ведь учеба - это же интересно, ты получаешь новые знания, узнаешь много нового, да и общаться в школе должно быть приятно

А может тут уже школа, учитель постарались?.. Составляющих-то весьма много.