Да. Для младшей группы детского сада. Только вот, даже в яслях занятия по 20 минут.
А разговор идет о 6 классе.

OFF В 11 классе у нас по понедельникам было подряд три разных истории, у классной-исторички. Мы, изобразив на лице печать интеллекта, уговорили её посещать Эрмитаж. Типа, у нас есть даже экскурсовод. А так как мы были взрослые, а учительнице явно хотелось уходить домой на 3 часа раньше, то "ездили" мы на эти экскурсии одни, где-то полгода или больше ездили, пока учителка не узнала, что по понедельникам Эрмитаж закрыт. :010: :)) Не помню продолжения, но вроде мы договорились на Русский музей по средам.:)) :)) :))

ЗЫ Класс был сборный, ничего из себя не представлял, но было весело.:019: :014:

для младшых групп там каждые 5-7 минут=) что вы... где ребенок в дет саду 15 минут выседит за одним занятием=)))))))))))))

http://center.fio.ru/method/RESOURCE.../04/HEALTH.HTM


цитирую

"..при планировании урока нужно не допускать однообразия работы. В норме должно быть 4-7 смен видов деятельности на уроке . "

Всем драсте!
Уважаемык родители ВЫ все правы по-своему.Я работаю в туризме у нас много экскурсий для школьников и могу сказать только одно на 30% поведение на экскурсии зависит от педагога на 60% от эксурсовода, и только 10% от домашнего воспитания. Да классы бывают дикие, но в моей практике такие классы встречались в школах, где детей НЕ ЛЮБИЛИ. Если детей любят и уважают, классы не дикие. Дети самые нормальные, может гиперактивные. У меня один из экскурсоводов специально во время одной из экскурсий, которую проводили для родителей с детьми на обратном пути проводила что-то типа викторина, вопросы задавала и т.д.Так вот лучше всех отвечали ТЕ дети, которых считали ДИКИМИ. Может детям просто скучно и не интересно. А вот в этом, точнее причине надо разбираться

ой... это достигается годами тренировки :)) смена деятельности, да еще класс удержать..это почти как машину водить.. на первых порах
Для того, чтобы КАЖДЫЙ урок ТАК делать от препода нужно: желание, опыт, профессионализм и уважение к детям.
а по поводу экскурсий. Скорее всего и, правда, неинтересно. Нынешние дети, не спорю, гораздо более раскованные... но вы бы только знали, какие гениальные идеи приходят им в голову!!!! ох... дожить бы, когда кто-нить из них президентом станет :)

да.. так вот.. мое мнение (как мамы дву парней и как практикующего препода)
1) к экскурсии ГОТОВИТЬСЯ, т.е. даже дорога должна быть интересной
2) меньшим составом ездить. и я считаю, что это не наказание. Экскурсия - это ТОЖЕ форма обучения. да устройте вы конкурс: КТО ХОЧЕТ- тот и едет, с условием. что на кл.часу доклад сделает. (убиваются сразу куча зайцев: деть(кто поехал) занят - вникает, записывает, готовится, докладывает; кто поехал, но не проявил себя - отказать в сл.раз; кто не поехал - тихо завидуют, планируют поехать в сл.раз; кл.рук - наслаждается кл.часом, практикует с ребенками риторику и умение работать с аудиторией). Ей богу, я так делала - уроки биологии 7 класс - определяли птиц в московском парке...потом спецкурс учинили...вне школьной сетки
3) опять же из личного опыта - поехать загород. на лыжах, зубров кормить морковкой, страусов смотреть, в снегу купаться, учиться разводить костер, завязывать узлы, ставить палатку, читать карту, брать азимут, да мало ли что...
мы такие соревнования по осени-весне устраиваем (на обратном пути детей не слышно - они убагались и спят в электричке) да и родители подтягиваютяс часто бывает... вы бы видели, как самозабвенно доченька папу выбивает в "вышибалу"!!!!

не все потеряно в нашей среде педагогов=)
Как педагог педагогу выказываю большое уважение, за то, что вы так делаете=)=)

Бетта: я вполне серьёзно. Просто на первую экскурсию нужно взять исключительно желающих. А дальше - дело может и стронется. Только я в экскурсиях по городу не спец. А вот за город - это запросто. Естественно, желательно наличие какого-либо педагога от школы, всё таки.

Скажу сразу - у меня есть корыстный интерес - если один-два человека параллельно прийдут к нам в отдел - время и для нас не зря потрачено.

Согласна с Близняшкой! Не думаю, что созерцательная деятельность реально может сплотить класс. Вот походы, общие дела - оно скорее. Не рассматривали? В экскурсиях же степень ответственности минимальна. Вот взять шефство над группой дет.дома, например - было бы полезно, мне кажется. У наших деток слишком мало реально полезных дел, которые воспитывают ответственность и самоуважение.

про шефство над ДД.
не детское это занятие.
В ДД, увы, не все так сладко и гламурно (недавно тут бурно обсуждалось в топике про "таджикскую девочку") - там реально ребята злые. и контакта НЕ БУДЕТ с благополучными сверстниками. Это будет обоюдная травма.
в бытность учебы в институте, у нас была такаяя "благотворительная" пед.практика. Из изначально желающих осталось до конца уч.года 15% от начального кол-ва. Ребята из ДД прямо так и говорили: надоело быть "мартышками в цирке" - пришли, поглазели, посочувствовали, по головке погладили.
Безопаснее и не менее полезно, я так думаю, найти ветеранов в доме престарелых, устроить им концерт, почитать стихи-книжки, нарисовать открытки. Типа "Тимур и его команда".
Мы все дружно плюемся, вспоминая о пионерах и комсомольцах, НО... забываем одно.. в 12-15 лет у детей процесс социализации в обществе происходит путем кучкования в группы (по идеологическим или другим объединяющим принципам - это просто закон природы и взросления) - поэтому, на мой взгляд, лучше такую идею инициировать самим, чем потом выяснить, что деть попал не туда, куда нам нравится...

Решайтесь, решайтесь. Узлы, костёр и что-нибудь интересное организуем. Попробуем и Ваши интересы учесть. Главное - по началу никого туда не гнать - а потом сами захотят.

Мы ещё в 1 классе, класс очень не простой. Как говорят наши психологи, они не припомнят на своей практике такой ситуации, что бы класс состоят из лидеров. Все они делят территорию, самовыражаются, при этом дети все очень развитые. Я даже не представляю , кто останется из нашего класса на экскурсии, если всех кто разговаривает и смеётся не брать с собой!! Мне все таки кажется это слегка перебором! Это все же дети, и то что им весело, что они разговаривают, играют в автобусе - это нормально.
Наши на экскурсии выезжают 1-2 раза в месяц.Ведут себя по разному, но наши учителя пока не отказываются с ними ездить. Вэту пятницу едут первый раз ( все вместе ) в Эрмитаж. Все очень хотели . Посмотрим, как все пройдет.
Для сплочения коллектива - игры, конкурсы, командные соревнования, походы с соревнованиями - очень неплохо проходят - и дети в восторге , и учителя довольны. При работах в команде вообще всё баловство, все разногласия забываются и задания выполняют очень дружно.

Из всего вышесказанного получается, что детей не туда повезли. Им только развлекаловки подавай... В принципе экскурсии мы пытались организовать на разные вкусы, были на "Чупа-Чупсе", в "Транс-форсе", театре... Поведение везде было не очень, но так не бросалось в глаза как в Эрмитаже. Думали и про поездки за город.
Кстати, tch спасибо за предложение, но в данный момент я не могу им воспользоваться (хотя очень заманчиво). Во-первых, у нас еще одна экскурсия в Эрмитаж, т.к. брали абонемент. До сих пор решается вопрос стоит ли туда ехать повторно или отказаться. Во-вторых, я не могу идти на поводу у детей, делать вид, что ничего не произошло и организовывать им еще что-нибудь, типа "не хотите одно, вот вам другое".

мона еще раз встряну?
Бетта, вы совершенно правы... на поводу идти и не надо.
Такая ситуация - хороший повод дял начала работы по сплочению класса и возможность воспитать в детях сознательное отношение к жизни.
Считаю, дети достаточно взрослые, и можно обсудить эту ситуацию на классном часу. на полном серьезе. ДО этого момента хорошо бы Вы решили - поедете в Эрмитаж еще раз, или откажетесь. Если откажетесь - то так и скажете детям - деньги пропали, => Вы получите по жевачке на 23ф и 8М, т.к. дирекция школы ОБЯЗЫВАЕТ нас проводить ВНЕшкольные мероприятия и род.кому нужно будет тратить новые деньги на другую экскурсию, а сдавать ДРУГИЕ деньги никто не будет.

устроить совещание "по -взрослому" с регламентом, осещаемыми вопросами и, главное, РЕЗЮМЕ...

1. кл.р. недовольна экскурсией - поведение детей
2. Родители недовольны - нарушается безопасность, слишком много ответственности
3. Дети недовольны - .... скучно, неинтересно... (пусть сами напишут. скажут). Ведь есть же зачинщики "безобразий" - они обычно и бывают самые бойкие.. и даже если и не выйдут перед всем классом, то и тут можно "кольнуть" самолюбие - в толпе все смелые...а вы его слушаете, а он неспособен сам.. он только за ваши спины прячется...

будет гвалт, это точно.. если препод грамотный-сумеет повернуть в нужное русло. Хорошо бы на кл. часу и кто-то из родителей присутствовал...

зачем это все: кл.р. посмотрит кто из детей на что способен, дети поучатся слушать друг друга, ждать своей очереди и будут пытаться говорить конструктивно (т.е. не просто описательно, а с предложением).
Резюме: мы недовольны, раз мы вместе (хотя бы до 9-го класса), то нам придется выезжать. Так давайте сделаем хорошо себе, ведь это наша жизнь...давайте искть вариант, который устроит детей, родителей, кл.рук-ля и администрацию школы.

а потом "шляпу" с бумажками (кто как хочет с классом отдыхать-развлекаться). Только советую заранее НА ДОСКЕ написать 3-5 вариантов способов проведения досуга. И путем честного голосования можно будет определить наиболее перспективное направление следующей экскурсии.

Понимаю, это все муторно, долго и тяжко.
Есть и другой выход - забить и сделать "как все". Это не лучше и не хуже. Это проще.

Бетта: Вполне Вас понимаю.
Безусловно, если удастся провести такое вот собрание всерьёз - это будет здорово. Но вообще-то это \для меня, во всяком случае\ сильно труднее организационно, чем провести экскурсию.

На поводу идти точно не надо. В частности, не нужно так уж прямо связывать их проблемы и моё предложение. Возможно, стоит представить это как совершенно особую акцию. Это на самом деле почти так и есть. Где, кстати, школа-то? если не секрет?

Спасибо всем за участие. Правда не получилось так, как хотелось. Классный рук. поговорила с родителями, дети извинились.
Должны были поехать на повторную экскурсию, но не вышло. Некоторые просто не захотели, у некоторых оказались другие мероприятия, некоторых не захотела брать сама учительница.
Так что воспитательного момента не получилось. Дети не поехали не из-за плохого поведения, а из-за своего нежелания...
Насчет классного часа - идея хорошая, но не для нас, т.к. классного руководителя просто никто не будет слушать. Мне кажется, что основная наша проблема в том, что дети не уважают свою учительницу. А как что-то исправить не представляю...
В общем я пока отказалась от организации каких-либо мероприятий, т.к. если учитель не может собрать детей, то о чем может быть речь..

Извините, не все прочитала - может такое мнение уже высказывалось. Я глубоко убеждена, что такие "классные" экскурсии хоть в театр, хоть в музей - бАААльшая профанация. Ходить надо исключительно по желания и осознанно, даже взрослые не в любой компании будут хорошо воспринимать информацию (и соответсвенно отвлекаться), а уж дети... Образовательный момент - В ВЫСШЕЙ СТЕПЕНИ сомнителен. Если родители сами не водят детей в театр и музей, то школа им не помощник. А в качестве "сплочения" класса можно съездить на природу, поставить спектакль или сыграть в "зарницу" :support:

Не понимаю, зачем насильственно "сплачивать". У нас, по-моему, пионерскую организацию отменили...

Это Вы не правы :) Даже на работе есть специальные люди, которые занимаются "сплачиванием", и даже там, где никогда и не слышали ни о каких пионерских и далее организациях.
Надо было мне написать не Зарница и Форт Баярд :))

Я тоже согласна , что сплотить детей может поход или совместное выступление , но только не театр и музей! С ужасом вспоминаю , как наш класс водили в музеи. Мало того , что меня укачивало в автобусе по дороге в музей ( с мамой мы ездили только в метро), так и в музее приходилось мучиться : стоять в духоте и долго слушать нудного экскурсовода , 2 раза я теряла сознание во-время таких экскурсий и , пока класс плёлся за экскурсоводом, отсиживалась в гардеробе. Дети потому и шалят , что им быстро надоедает долго слушать , и стоять тяжело. Вот с мамой мы неспешно бродили по музею , сами читали таблички к экспонатам , и не выстаивали насильственно возле одного экспоната 10-15минут , как это приходится делась бедным школьникам. . Моему ребёнку больше всего нравятся экскурсии в Екатерининском дворце в Пушкине - там группы передвигаются очень шустро , скучать и баловаться некогда. А потом ещё и по парку гулять можно.

На Новый Год школьники из Приморского р-на (к сожалению,№ шк не помню), готовили спектакль для Гатчинского ДД-интерната. Кроме того, они периодически занимались сбором вещей для ДД. Под руководством кл рук-ля (она пишет в топе о Гатчинском ДД в Им нужна наша помощь).
По-моему, польза была обоюдная.
Если интересно - почитайте топ.