А на семинаре тоже слово диСграфия тоже через З пишут?:001:

Именно, что патология, поэтому и диС, из греческого.
Извините, не удержалась.
Когда пишут обычные мамы, они могут не знать, а когда пишут мамы особые, тем более специалисты, непорядок это.:ded:

ПС. Ну училка я, училка. Что с меня взять.:004:
По теме потом напишу. Мне есть что сказать.:fifa:

Логопедия разная бывает. Настиной дизартрии стертой никакой ин яз не помеха (тк никто произношение все равно нормально не ставит) - но у нее речь хорошая и ранняя, только звуки так себе из-за мышечных проблем. но сейчас вообще все сносно, только "р" жуткое и шипящие иногда, в общем - ерунда

А вот Дашка.. я пытаюсь пресекать. но ей нравится.. с сестрицей вместе Хрюшу смотреть. поэтому я только смотрю, чтобы не было очень быстрой иностранной речи, а слова коротенькие показать - без проблем. У Дашки заикание легкое, ну и вообще речь еще неправильная (фигня с окончаниями и тп - "мама пришел" - так пока и осталось, хотя и немножко лучше)

Я поооомню))) ты не училка и не педагог, а пре-по-да-ва-тель!

Оля скорее всего одним глазом сюда смотрит, а другим - к занятиям готовится. У меня,например, всё сплошное диС (близкое к З) последнее время в голове)))

офф
Пардон всем)))
Оля, книжку твою скачала, кое-что уже хочу сегодня попробовать на подопечных)))

Как спеца по ин.яз. очень хотелось бы услышать!

Ну всё, до вечера)))

Юль, зависит от того, какая именно у вас "логопедия".
Если есть "межзубное" произношение, то английский не рекомендуют...
Все эти "З" "С" повылезают еще больше. :091:

Мне вот тоже наш логопед говорила нам пока нельзя инглиш. Из-за того, что инглиш - это в основном межзубное произношение. А русские буквы зазубные, особенно те, которые часто проблематичные Р Ш и т.д. То есть пока точно зазубные буквы не откалибруете то лучше не учить инглиш. По крайней мере мне так объяснили.

Наш "логопедический" учит английский. Из тех исключительно соображений, что ему жутко нравится...Логопед наша сказала- пусть ходит, слушает, запоминает- только не надо ему пытаться ставить произношение. А так, тренировка памяти...Не нравилось бы ребенку (а нравится до визга поросячьего)- не водила бы, наверное. Но у нас не звуки, у нас "грязная" речь, плохо строим фразы, путаем рода-падежи, и т.п.
Естессно, все ИМХО. Помидоры не принимаю.

У меня Антон- очень логопедический :)) это, по-моему, знают все))) У нас и нарушения лексико-грамматические, и дизартрия(хотя звуки мы все норомально поставили, язык и щеки по-прежнему дизартирические, если так можно выразиться),ну и вапче... :)НО! У нас сейчас нормально развит фонематический слух, спасибо нашему логопеду.
Английский хватает на лету, сейчас вообще интерес сильный к языку у него. За границей норовит общаться на иностранном- уж как может, хотя вполне себе получается, должна сказать. Видя такое желание мы отдали его в школе на дополнительный английский- пока получается нормально, в т.ч. и призношение,а там посмотрим :)
Хотя, ДА- по-русски бы сначала научился говорить :))Что есть- то есть :))

Кстати, когда -то читала и такую версию, что не всегда проблемы с родной речью препятствуют усваиванию речи иностранной. Иногда ин.язык идет очень хорошо при сохраняющихся нарушениях в русском языке, причем,иностранный идет не просто хорошо, а осваивается значительно лучше. Если вспомню где читала- напишу.

Мне кажется, что это мысль правильная...