niki7714, мне хотелось бы уточнить по интеллектуальной программе. Книгу Г. Домана "Как увеличить умственный потенциал ребека" я прочитала. Поняла, что начинать заниматься можно практически с рождения, обучение чтению начинается со слов. Но меня смущает фраза "когда ваш ребенок запомнит эти слова...". Каким образом я могу понять, что 8-месячный или даже годовалый ребенок (и вообще - неговорящий ребенок!) что-то понял, а тем более запомнил?

Гм.. я вот более чем уверена, что У Вас успехи будут ничуть не меньше. Вы знаете, чего хотите, и добьетесь этого.

Боюсь, сеинарами Божены не обойтись.
В самом начале этого топа была информация, что Институт Домана не работает с родителями посредством переводчика. Это действительно так? и из вашего поста поняла что есть подобное заведение в Пизе, а там как обстоят дела вы не в курсе?
з.ы. спасибо за ответ про занятия с фонариком:flower:, собственно, мы так и делаем, только количественно обороты еще не набрали. С копированием проблема как и у всех, нет лишних рук, т.е. не делаем, т.е. вообще кроме фонарика мы ничего из Домана и не делаем. С водой горячей и холодной предпринимаем попытки, но пока не приспособились, руки от ребенка отдираются с трудом ( прижимает руку к себе когда касаешься его руки).

[quote=ninel_A;14858004]niki7714, мне хотелось бы уточнить по интеллектуальной программе. Книгу Г. Домана "Как увеличить умственный потенциал ребека" я прочитала. Поняла, что начинать заниматься можно практически с рождения, обучение чтению начинается со слов. Но меня смущает фраза "когда ваш ребенок запомнит эти слова...". Каким образом я могу понять, что 8-месячный или даже годовалый ребенок (и вообще - неговорящий ребенок!) что-то понял, а тем более запомнил?[/quot

Когда я начала с интелектуальной программой у меня были точно такиеже мысли.Просто решила,что в любом случае хуже не будет.И была права.Понять,что ребёнок слово или картинку запомнил очень просто-он не хочет больше смотреть.Даже если это происходит очень быстро.Дети в Этом возрасте поглащают информацию с поразительной скоростью.Самое главное показывать карточки очень быстро иначе ребёнку будет скучно.
Я думаю,что в плане интелектуальной программы все имеют похожие проблеммы.Нам(взрослым )просто не понять как дети могут всё это запомнить и с такой скоростью.Тут надо положиться на 50 летний опыт Института.Поверьте,функционирует.И пожалуйста не проверяйте постоянно,что ваше чадо уже знает.Дети,а в особенности наши дети не очень-то любят таких расспросов и не всегда покажут свои знания,а вы решите,что всё это мура и не стоит вашего времени.А это стоит того.Жанет Домен сказала,что уча ребёнка читать, основная задача не научить его читать,а развить его мозг.И плюс к этому вы стимулируете зрение.

Институт в Пизе-это те же самые люди,которые специально приезжают регулярно в Италию,это так сказать для Европейских родителей.Размером чуть поменьше,но всё необходимое есть.
С переводчиком информация не совсем корректная.Для первого семинара вы должны более или менее говорить и понимать английский.Потом вам может быть предоставлен переводчик.У меня было так.Только хочу сразу заметить,что конечно не русский.Потому как родителей только русскоговорящих у них ещё не было.И переводчики конечно с тех языков,кто бывает там регулярно .То что я знаю на все 100% -испанский,итальянский,японский,был раньше немецкий.,португальский.Им просто не потянуть,нститут не делает выигрыша,они просто существуют.Там практически все-просто люди влюблённые в своё дело,многие сами прошли через такую же ситуацию,многие просто социально там работают.

Очень жать,что вы не можете делать патернинг,это основа.А про воду.Попытайтесь делать другую стимуляцию.
1.мин.30 раз в день
2.2 щёточки одна жёсткая-другая мягкая
3.2 кусочка ткани(к примеру) это может быть всё что придет вам в голову.Но должно быть контрастным.
4.Проводить по раздетому телу ребёнка сначала жёстким,затем мягким. И говорить это жёсткая щётка,а это мягкая щётка.
За один сеанс 2 различных вида материала.Где-то по 30 сек на каждый.

Спасибо! Если не трудно, уточните про патернинг - надо продолжать делать, даже когда у ребенка уже появилось нормальное перекрестное ползание? Или тогда просто стимулировать ползать как можно дольше и чаще?

Да,и даже тогда когда ребёнок начнёт ходить.С патернингом так:хомолатеральный пока не двигается и пока ползает неправильно,затем переходим к перекрёстному.Плюс на каждом этапе двигаемся так много как можем ,а лучше больше чем можем.Может ребёнок ползать -ползаем,может на четвереньках-ползаем на четвереньках,может ходить-ходим,млжет бегать-бегаем.Вы знаете-это действительно очень хорошие результаты даёт.Наши детки и так лишины движения за счёт поражения мозга,да к томуже принято их вообще полностью лишить какого-то бы нибыло движения.Ребёнок должен всё время проводить на полу.Даже спать там.Я знаю,как это звучит,в первое впемя мои родственники все приходили в ужас от этого,но потом смирились.Мама теперь,когда мы приезжаем сразу нам стелит на полу.

расмскажите пожалуйста как вы пришли к тому, что ребенок стал находиться на полу без истерик и было ли у вас такое? У меня ребенок через 15-20 мин закатывает такое...что я потом полчаса (я не вру, реально) не могу его успокоить, нося на руках, пытаясь отвлечь... он притихает на полминуты, потом вспоминает обиду и снова рыдать... И если честно - меня это так вымораживает...я сама уже готова расплакаться...:(

И еще вопрос - вы В Питере живете? где можно купить книгу по интелект-му развитию с карточками(на первое время не хотелось бы заморачиваться на карточки, проще потом по образу и подобию делать:))?

Чтобы ребёнок легче воспринимал нахождение на полу нужно всем больше находиться с ним на полу,а то получается он лежит,а все где-то сверху.Поэтому и говориться,что вся семья должна следовать принципу жизни на полу.Может это звучит слишком,но принцип такой.У нас проблем не было.
В интернете можете найти всю информацию по поводу книги про интелектуальное развитие в том числе довольно много битов.