Мелкая моторика

[mamsel']

Поговорим о важной роли мелкой моторики, т.е. тонких движений пальцев рук, в речевом развитии детей.

С анатомической точки зрения, около трети всей площади двигательной проекции коры головного мозга занимает проекция кисти руки, расположенная очень близко от речевой зоны. Именно величина проекции кисти руки и ее близость к моторной зоне дают основание рассматривать кисть руки как «орган речи», такой же, как артикуляционный аппарат. В связи с этим, учеными было выдвинуто предположение о существенном влиянии тонких движений пальцев на формирование и развитие речевой функции ребенка. Поэтому, чтобы научить малыша говорить, необходимо не только тренировать его артикуляционный аппарат, но и развивать движения пальцев рук, или мелкую моторику.

Не упустите момент!


В развитии ребенка существуют периоды, когда его организм особенно чувствителен к определенного рода воздействиям окружающей среды, когда малыш особенно восприимчив к усвоению какой-либо информации. Для развития речи этот период - возраст от полутора до трех лет. Именно тогда ребенок овладевает основными средствами языка, на котором осуществляется общение, у него закладываются основы речевого поведения, формируется особое чувство языка. Закономерно, что лишь к трем годам жизни движения пальцев ребенка становятся похожи на движения пальцев рук взрослого человека.

Систематические упражнения по тренировке пальцев рук являются и средством повышения работоспособности коры головного мозга.

Помассируем пальчики и кисти рук…

Работу по тренировке пальцев можно начинать с двухмесячного возраста. В этот период важное место отводится массажу. Поглаживайте кисти рук малыша в направлении от кончиков пальцев к запястью, берите каждый пальчик по отдельности, сгибайте и разгибайте его. В возрасте семи-восьми месяцев нужно отводить большой палец вперед-назад, в стороны. К первому году жизни рекомендованы круговые движения большими пальцами. Период, когда происходит противопоставление большого пальца остальным, имеет особое значение – с этого момента ребенку становятся доступны тонкие движения пальцев рук.

Начиная с десятимесячного возраста, следует давать малышу перебирать крупные яркие предметы, затем - более мелкие. Для этой цели можно использовать разноцветные пуговицы, деревянные бусы, нанизанные на нитку; показывать, как кольца нанизываются на стержень и т.п.

Чем раньше начинается планомерная работа над мелкой моторикой, тем быстрее можно достичь положительного результата. Это очень важно, ведь движения пальцев рук сказываются не только на развитии речи, но и на развитии внимания и мышления. Массаж пальчиков и кистей рук малыша необходимо осуществлять систематически, теплыми руками, около двух-трех минут ежедневно.

А ребенка старшего возраста полезно научить самомассажу. Покажите ему следующие несложные упражнения.


Пусть малыш, плотно прижав ладошки друг к другу, растирает их движениями вверх-вниз. Вложите ребенку между ладошек шестигранный карандаш. Пусть он его покатает.
Пусть малыш сожмет четыре пальчика одной руки и поводит ими по ладони и основаниям пальцев другой руки.
Разместив между распрямленными ладонями ребенка шаровидный предмет (например, шарик для игры в настольный теннис или крупный грецкий орех), помогите ему делать круговые движения ладонями. Кроме того, полезно сжать в руке два предмета и перекатывать их без помощи второй руки.
Приучите малыша время от времени массировать каждый палец в отдельности разминающими, а затем растирающими движениями.
Поиграем с пальчиками…

На это хотелось бы обратить особое внимание родителей. Игры с пальчиками малыша подбираются с учетом его возможностей и постепенно усложняются. Когда ребенок проговаривает стихи и одновременно двигает пальчиками своих рук, речь его ритмизируется движениями, делается более громкой, четкой, эмоциональной. Наличие рифмы положительно влияет на его слуховое восприятие.

При проведении игр с пальчиками необходимо следить, чтобы у локтя малыша постоянно была опора, чтобы сначала работала одна рука, затем другая, потом обе. В процессе игры темп постепенно ускоряется.

Хорошую тренировку обеспечивают народные игры-потешки. Например, «Пальчик-мальчик». Перед началом игры взрослый, показывая свои пальцы, говорит: «Это большой палец, эти - поменьше, а это - мизинчик - он самый маленький. Все пальцы живут рядом, как братья». Далее он предлагает детям показать свои пальчики - сначала все, затем большой и мизинец, после чего ритмично читает потешку, выделяя интонационно вопрос и ответ, сопровождая чтение игровыми движениями.

«Пальчик-пальчик, где ты был?
С этим братцем - в лес ходил.
С этим братцем - щи варил.
С этим братцем - кашу ел.
С этим братцем - песни пел».

Взрослый показывает большой палец левой руки и говорит, обращаясь к нему.

Прикасается кончиком большого пальца к кончикам всех остальных пальцев, начиная с указательного. Ребенок слушает потешку и повторяет движения. При повторном проведении игры взрослый начинает потешку, а закончить ее просит малыша. Например, после слов «с этим братцем» взрослый делает паузу, а ребенок заканчивают фразу: «в лес ходил», «щи варил», «кашу ел», «песни пел».

После разучивания слов потешки и действий малыш выполняет движения самостоятельно, сопровождая их речью. Если в тексте встречаются слова и выражения, непонятные ребенку, взрослый в доступной форме должен объяснить их значение. А когда малыш затрудняется выполнить дифференцированные движения, можно предложить ему задержать свободной рукой непроизвольные движения пальцев другой руки.

Для тренировки пальцев рук могут быть использованы и разнообразные упражнения без речевого сопровождения. Например:

указательный и средний пальцы правой руки «бегают» по столу («человечек»);
те же движения следует производить пальцами левой руки;
те же движения - производить пальцами обеих рук одновременно («дети бегают наперегонки»);
вытянуть указательный палец и мизинец правой руки («коза»);
то же упражнение выполнять пальцами левой руки;
то же упражнение выполнять одновременно пальцами обеих рук («козлята»);
образовать два кружка из большого и указательного пальцев обеих рук, соединить их («очки»);
вытянуть вверх указательный и средний пальцы правой руки, а кончики безымянного и мизинца соединить с кончиком большого пальца («зайчик»);
то же упражнение выполнить пальцами левой руки;
то же упражнение выполнить одновременно пальцами обеих рук;
поднять обе руки ладонями к себе, широко расставить пальцы («деревья») и т. п.
Добившись четкого выполнения изолированных движений пальцами, можно разыгрывать диалоги, сказки для теневого театра.

Например, диалог зайчиков:

-Заяц, заяц, чем ты занят?
-Кочерыжку разгрызаю.
-А чему ты, заяц, рад?
-Рад, что зубы не болят.

Очень полезно сочинять сказки вместе с ребенком. Совместная деятельность играет огромную роль в становлении полноценного эмоционального развития малыша, стимулируя его речевое развитие и мышление.

Большое значение имеет также предметная деятельность. Нужно учить малыша расстегивать и застегивать пуговицы, лепить из пластилина и глины, играть с мозаиками, выкладывать различные фигуры из спичек, собирать и разбирать пирамиды, матрешки и т. п. Необходимо показывать ребенку, как работать ножницами, правильно держать карандаш.

Занятия с малышом по формированию у него тонких движений позволяют регулярно стимулировать речевые зоны коры головного мозга, совершенствовать его внимание и память, психические процессы, непосредственно связанные с речью, облегчают будущим школьникам усвоение графических навыков.

Екатерина Макунина, логопед
http://www.mirdetstva.ru/catalog/sovety/sovety_9/

[Myata]

Очень полезная информация! Спасибо!

[MOPKOBKA]

[angorohka]

Спасибо, действительно ценная информация.
Можно добавить из личного опыта. Моему сынишке еще очень нравится перебирать крупы на кухне, пока мама занята своими делами. В основном это фасоль , горох и крупные макароны. Правда мы начали в 1г.3мес.т.к до этого в рот тянул.

[Anastasia_]

спасибо

[Лаки]

У меня никак не получается приучить ребенка к пальчиковым играм. Сороку-порону делать не дает. За мной не повторяет. Есть у нас диск со сказкой, там все показывается на пальчиках и потешки рассказываются. Ему очень нравится смотреть, но сам не делает.
А у кого-нибудь детки играют в пальчиковые игры? Расскажите, как занимались?

[mamsel']

Пальчиковые игры - ссылки
Я с детем занимаюсь по книжке "Пальчиковая гимнастика" Елены Косиновой. Выглядит она так: http://www.ozon.ru/context/kidworld_detail/id/1495814/ . Книжка замечательная - нарисовано как правильно "складывать" пальцы и есть картинка, которую можно рассмотреть вместе с ребенком (сюжетная по стихотворению, если стих о фонариках, то на картинке детки с фонариками в руках :-))

А это подборка ссылок:


http://www.solnet.ee/parents/p13_00.html - много и интересно

http://www.edu.rin.ru/cgi-bin/article.pl?ids=1&id=2795

http://www.rebenok.com/info/library/oration/53506/ - Как играть в пальчиковые игры. Живой опыт одной мамы

http://www.kid.ru/rbooks/palchiki.php3 - есть немножко картинок

http://www.7******/pub/early/finger01.asp - целая книжка! Е.Селезнева, "Мамина книга", М.: Издательский дом МСП, 1997.

http://homestead.narod.ru/child4.htm - игры. Симпатичный сайт.

[Лаки]

СПА-СИ-БО!!!!!!!!!

[J.So]

СПАСИБИЩЩЩЕ!!!

[НЕтранжира]

Спасибки! То, что мне было нужно!!!