Как бы вы отнеслись к такой практике в школе.

[Бэмби]

olchik5, а в начальной школе у вас один учитель?

[Тюфочка]

знаете, мне , как жуткому консерватору такая идея совсем не нравиться. Более того, я ни как не могу привыкнуть к тому, что у нас внутри классе регулярно проводится ротация . Дети постоянно меняются местами. С моей точки зрения это плохо для начальной школы, где твой первый товарищ - сосед по парте, а главный авторитет - первая уительница.

[Natalena]

Сообщение от Бриллиантова&Ko

Плохо. Класс это коллектив, с каждым годом становится все сплоченнее. А если будут мешать ежегодно, то как раз коллектива за год и не получится. Как то коряво мысль свою донесла.

Я поняла вас и поддерживаю на все 100%.

[July72]

В Австралии тоже самое. Учимся уже третий год, 4 класса по 20 человек, каждый год классы перемешиваются. Родителей сразу просят не ходить и не просить записать в тот или иной класс, списки вывешиваются за 3-4 дня до начала учебного года. Формируют классы по рекомендациям учителей предыдущего года (каждый год учителя разные) и школьного психолога. На каждый класс 2 учителя и 2 помощника учителя, но каждый день из них только 1 (1 учитель + 1 помощник), они меняются в течение недели.
У меня ребенок долго привыкает ко всему новому, я конечно волновалась, как ему будет, да и начинали мы с нулевым языком. Первый год он привыкал месяц, второй - две недели, на третий вообще проблем не было. Они уже все друг друга знают и не только в своей паралели. Часто проводят занятия, когда к младшим приходят старшеклассники чтобы помогать, например подготовить представление или подарки к празднику. Каждую пятницу - общее собрание всей школы, которое начинается с выступления какого-то класса на выбранную им тему.
Здесь просто другая система - не класс - одна семья, а школа (дети + педсостав + администрация + родители) - одна семья. т.е. их учат взаимодействовать с любым и каждым в коллективе, та же тенденция и дальше - в университете, компании, и т.д. При этом чувство собственного достоинства культивируется почти с пелёнок. Друзья играют после школы, ходят друг к другу в гости, в кружки по интересам, да и на переменах все вместе играют. При встрече с незнакомыми детьми разных возрастов, наш деть совершенно спокойно сразу начинает общаться, взрослых ещё немного стесняется, здешние же дети общаются со взрослыми на равных (в хорошем смысле этого слова).

[Лазанья]

Мне эта идея тоже не очень нравится. По-крайней мере не в начальной школе точно. Детки маленькие и для успешных занятий им стабильность нужна, чтобы не отвлекаться на постоянную адаптацию. А для ребят, у которых проблемы с коллективом, и так есть возможность перевестись в другой класс. И для учителя, наверно, такая система не подарок.

[help]

данная система насколько мне известна зародилась в Америке, уже не помню когда, но давно, цель действительно повышение адаптивности и выработка лидерских качеств, но......... у русских другой менталитет......... как это там что для русского хорошо, немцу смерть....., кажется так пословица звучит.
может в части гимназий это возможно, а вот в массовых школах, где 1а - гимнизия, 1б - речевой, 1в - обычный, 1 г - все кто остались перемешать их не реально, кроме того на западе есть еще и особое отношение к детям с особыми образовательными нуждами, чего в России тоже особо нет, и это тоже дополнительные трудности, и сами же учителя, которые будут знать что выпустят от себя такого ребенка не через три года, а через год будут относиться к ним более строго, не давая порой необходимой таким деткам форы на развитие

[ciperus]

Мне кажется, что такая практика приучает ребенка не привязываться к чему-то всерьез и надолго. Ну а хорошо это или нет, каждый решает сам.

Я, как дочь военного, сменила за 10 лет 7 или 8 школ, большую часть как раз в первые годы учебы...В каких-то классах я была лидером, а в каких-то становилась изгоем, зато приобрела бесценный опыт адаптации ко всему и всем.
Моей дочери такой вариант обучения подошел бы(не навредил во всяком случае), а как другим - не знаю.

[olchik5]

Сообщение от Бэмби

olchik5, а в начальной школе у вас один учитель?

Да в начальной школе учительница одна, но есть еще и помошник учителя и постоянно практиканты молодые приходят с детьми занимаются.И вообще в школе постоянно много новых лиц, новых людей. А вообще, да, по всей видимости в такой системе при постоянном круговороте людей учителей и учеников вполне возможно действительно у ребенка вырабатывается более стойкий "иммунитет" так сказать.Более легкая адаптация в будущем. Возможно ему будет легче идти в перед, ведь когда тебя ничего не держит ты двигаешся легко и свободно. НО все это хорошо, и звучит интерестно в теории, а вот на практике скорее всего такая система у нас не применима, у нас совершенно другой менталитет. Я вот себя вспоминаю рабенком, у меня было две семьи мои родители и родственники и мой класс, обратите внимания не школа,а класс. Я сейчас толком и не вспомню практически ни одного имени ребят из нашей школы(может одно или два). Помню только свой класс. И все. Я не знаю благодаря школе ли или нет, но мой сын ОЧЕНЬ легко идет на контакт с совершенно незнакомыми людьми, а я до сих пор боюсь казатся смешной или навязчивой.

[Annora]

Как уже писали, в Штатах такая же система перемешивания детей каждый год. Мне вначале это казалось ужасным - каждый год новая учительница и дети - другие. Но вот сын закончил второй класс, и, вроде, все не так уж плохо. В начале учебного года обычно много времени уделяется знакомству детей между собой - каждый рассказывает о себе, своей семье, увлечениях и т.д. На переменах дети из всех классов играют вместе на улице, так что знакомых очень много. Классов в параллели - пять-шесть, по 20 человек. Специализации у классов нет. Программы у всех учителей согласованы, хотя, конечно, у каждого учителя свои методы и требования. Кроме того, школа не одна за все время обучения, а три - начальная, средняя и старшая, так что все равно единого коллектива от первого до десятого класса, как у нас, не получится.

Хорош или плох этот метод трудно сказать. Тем из нас, у кого был хороший дружный класс, он не очень по душе. Но думаю, что тем, кто по разным причинам оказывался в классе изгоем, в такой ситуации было бы легче.

[Пеппи Длинныйчулок]

Я была бы очень "за". Мне не нравится 4х летний гнет одного "лидера" и учитель как правда в последней инстанции. Идея класса как второго дома мне тоже НЕ нравится, а вот улучшить коммуникативные навыки это очень полезно. На мой взгляд, чем больше и продуктивнее ребенок в 7 лет контактирует со взрослыми, тем лучше. Наша школа, ИМХО, на данный момент представляет собой окостенелость в социальном плане и полный бардак в смысле программ. Это совершенно не правильно. Это, например, не дает нам возможность поменять класс в котором у сына не сложились отношения с педагогом. Она, дескать, методист района и по этой причине мы единственный в параллели класс, который учится по другой программе.
Резюме: искренне завидую кристально белой завистью и снова задумываюсь о целесообразности эмиграции