С какого возраста детки рисуют?

[Ольга 2]

Предлагаю прочитать статью психолога, называется "Рисунки смышленых детей".
Ребенок, которому уже около года, – в состоянии держать карандаш или ручку. Более того, он может попасть этим пишущим предметом в область листа и что-то там изобразить. Есть дети, которые это делают чаще, а есть – те, кому это не по душе. Так или иначе, но эта стадия называется стадией чирканья. Особо внимательные родители любят находить в этих каракулях зачатки таланта и не нужно их в этом разубеждать: чем больше мы говорим детям хороших слов – особенно в первые годы жизни, тем увереннее ребенок себя будет чувствовать потом.
Важно понимать, что так как для вас, уважаемые родители, важна работа и семья, человеческие отношения, – с этим связано ваше развитие как личности, – так же и для вашего ребенка, которому около 1-2 лет, важно манипулировать предметами, попадающимися под руку, изучать их свойства, как говорится, на практике.
Но если есть родители, которые хвалят ребенка, то есть и те, кто начинают тревожиться, а хорошо ли, что он использует черный (красный, синий, простой и так далее) карандаш, а не запаздывает ли он в своем развитии? Надо четко понять, милые мамы и бабушки (остальных родственников, как правило, мало волнуют такие «мелочи»), что для ребенка в этом возрасте карандаши являются одним из предметов, которыми он хочет бросаться, которые он хочет ломать и как-то использовать. Именно поэтому самой главной деятельностью в этом возрасте психологи называют предметно-манипулятивную деятельность!
Итак, к 2,5-3 годам ребенок чиркает, выводит каракули, царапает карандашами бумагу. Если родители (или окружающие его взрослые) любят рисование и ценят этот вид досуга, то ребенок чаще рисует (вернее, чиркает), а если родителям – все равно – то, значит, будем играть в то, что нравится родителям.
ВНИМАНИЕ!!! ДЕТИ 1-3 ЛЕТ ЛЮБЯТ ИГРАТЬ В ТЕ ПРЕДМЕТЫ, КОТОРЫЕ ИНТЕРЕСНЫ ВЗРОСЛЫМ: КНИГИ, ИНСТРУМЕНТЫ, КОМПЬЮТЕРЫ! ЕСЛИ ПРЕДМЕТ СЛИШКОМ СЛОЖЕН, НЕ ПОНЯТЕН, НЕ ДОСТУПЕН, РЕБЕНОК НАЧИНАЕТ ЕГО ЛОМАТЬ
На этапе чирканья смышленые детки отличаются большей усидчивостью, разнообразием линий, стремлением подражать поведению рисующего взрослого. Они склонны к проявлению инициативы: сами подталкивают родителей к карандашам, возгласами и отдельными, понятными только близким, словами, давая понять, что они хотят рисовать.
О развитом интеллекте говорит и стремление некоторых детей 1-3 лет к процессу выкладывания карандашей из коробки и укладывания их обратно. А если ребенок в 2 года понял практический смысл точилки, то, как родители, вы можете порадоваться за его интеллектуальное развитие по праву.
Смышленый ребенок в 2 – 2,5 лет самостоятельно проявляет любовь к сравнению двух рисунков или различных объектов, изображенных на одном рисунке. Вообще, в этом возрасте полезно, в общении с ребенком, побуждать его к сравнению.
И, наконец, наши умные малыши склонны сопровождать свои рисунки речью – именно речью, а не звуками! Опять же, можете порадоваться, если ваш ребенок любит находить в своих каракулях сходства с обыденными предметами или продуктами питания. Например, если в случайных соединениях двух-трех линий он увидит огурец или … маму!!!
Вместе с ребенком сравнивайте то, что он нарисовал с окружающими его предметами, описывайте рисунки по элементам. Помните, что мышление в этом возрасте развивается совместно с развитием восприятия и речи!

Вторая стадия – стадия первичных форм. Она может продлиться до 4-5 лет. У всех детей по-разному. Происходит чудо! Ребенок начинает рисовать законченные линии! Ура! Это уже не просто чирканье, а нечто напоминающее круг или овал. А если мы еще немного постараемся, то сможем поставить «глазки», чтобы получилась рожица. Можете отпраздновать этот момент! Произошла маленькая революция в развитии восприятия ребенка. Кое-кто из родителей настолько сильно стремится к тому, чтобы каракули стали напоминать что-то человеческое, что пытаются рисовать вместе с ребенком! И правильно делают! Это и есть момент сотрудничества, который и влияет на развитие ребенка.
МЫ РАЗВИВАЕМСЯ НЕ ТОГДА, КОГДА КТО-ТО ДЕЛАЕТ ДЛЯ НАС, А ТОГДА, КОГДА МЫ ЧТО-ТО ДЕЛАЕМ ВМЕСТЕ! Рисуйте, лепите, чудите ВМЕСТЕ с ребенком, желательно, получая от этого удовольствие. Если вас это «напрягает», то тогда и не надо грустить, что у друзей ребенок нарисовал рожицу в полтора года, а у вас ребенок осилил эту процедуру только к пяти годам!

Смышленые детки в 3-5 лет сопровождают свои рисунки некими рассказами. Может быть, на самом рисунке с трудом можно разобрать какой бы то ни было сюжет, но сам ребенок может рассказать эту историю, опираясь на свой рисунок. Если 4-5 летний малыш сможет заранее определить сюжет (именно сюжет, а не тему!) будущего рисунка, то да возрадуется душа матери, зафиксировавшей этот момент! Обычным детям в этом возрасте еще непросто действовать по какому-то плану, а – тем более – самим его составлять.
А если, прислушиваясь к словам рисующего 4-5 летнего ребенка, вы вдруг услышали обобщения: он смог связать в рисунке сведения, полученные из разных источников (телевизор, бабушка, дача, сестра и др.), то – нет сомнений – ребеночек-то способный!
Можно еще добавить, что дети вообще-то не склонны завершать свои рисунки: останавливаются в какой-то момент и переключаются на другие дела. Смышленые же дети, как правило, завершают свои рисунки – иногда даже в ущерб каким-то удовольствиям! А вербально одаренные дети («речевики»), уже с трех лет, по своему желанию, разумеется, включают в свои рисунки буквы и слова, придумывают свою систему знаков.
Математически одаренные склонны к изображению цифр, мелких объектов. Также, для них важна в некотором смысле пунктуальность и тщательность в изображении деталей. При рисовании «математики» любят пальцами свободной руки совершать характерные, еле заметные движения, повторяющиеся время от времени. Поза отличается некоторой скованностью, неподвижностью. Они больше других питают слабость к «обводкам» и линейкам. Математики ведь любят четкость и правильность!