Здесь уже писали, тчо абстрактное мышление формируется не сразу. Человечество стало понимать, что такое перменная, только к 15 веку! Так что не торопитесь, все будет.
Ответ в неравенстве "Может быть верно" происходит потому, что нет понимания того, что значит решить неравенство. Для начала полезно задать вопросы "Является ли число 5 решением неравенства 2х-11>0" и т.д., повычислять одно и то же значение выражения при разных значениях переменной, а затем обозначить переменную (лучше не буквой, а рамочкой, в которую можно что-то ставить), а затем уже буквами, причем буквами не только латинскими, но и щ, и ъ и т.д.
Что касается знака следования, то его никто не отменил, просто разрешили не писать. Дело в том, что дети используют этот знак, не понимая его смысла (а смысл его в том, что область истинности того, что левее, содержится в области истинности того, что правее этого знака) и пишут его как обозначение слов "тогда", "следовательно", "значит" и т.п., которые далеко не всегда имеют тот же смысл. Поскольку обычно решение уравнений или неравенств в обычной школы не предполаагет мыслительной деятельности, но только лишь следование алгоритму, то написание или не написание значка -- это не акт мысли, а шаг алгоритма. Поэтому обычно все равно, что написано между выкладками.
|