Не, ну Вы как-то всех педагогов огульно...

данный педагог у меня под большим сомнением. да и большинсво тех, кого я сейчас вижу - именно так

согласна по поводу некорректности разговора родителей с мамой мальчика, а вот по поводу воспитания, не согласна, наши дети воспитываются в среде обитания, дома, в школе, на улице и нельзя исключить влияние на него окружающих, , а уж для педагогов это прямая обязанность, воспитывать детей самостоятельно, без любого вмешательства - это утопия

Администрация могла этот вопрос решить только убедив маму, что ребенок не тянет прогорамму, что самому ребенку это во вред и т.д. Просто исключить ребенка из школы на основании того, что он "не тянет" нельзя. Если только созывать медико -психологическую комиссию, и переводить ребенка в спец.школу.Но это, согласитесь, совсем из другой оперы.

вы действительно считаете, что воспитывать вашего ребенка должны окружающие?
и избави вас от воспитания педагога.
давайте исходить из того, что это Ваш ребенок, а не Марьи Ивановны. И Ваши взгляды на жизнь могут кардинально различаться.

Мой ребенок еще и часть социума, и избавить его я от влияния общества не смогу. Максимум - постараться организовать ему то общественное окружение, которое мне ближе по пресловутым взглядам.

ок. социум в горизонтали? т.е. срез учеников (вернее родителей) социально однороден?

Т.к. у нас лицей- администрация может решить такую проблему: созывается комиссия, ребенок пишет работу или сдает тест и по результатам либо остается либо переводится в другую школу.У нас с 8 класса по итогам каждого учебного года проводится итоговая аттестация по профилирующим предметам.Так что девочку никто не исключал и уж тем более речи не шло о спецшколе.
В любом случае проблему "трудного" ученика (а точнее не удобного для учителя ученика)должен решать педагог и администрация школы,родители не должны принимать участия в этом.

Полностью совпадает со моим мнением. Пытаемся с мужем организовать детям это окружение с раннего детства, правда, не всегда успешно.

Не вполне поняла, но попробую ответить :)
Социальная однородность с общепринятой материальной точки зрения заботит меня меньше всего, особенно родительская. Меня волнуют больше именно педагоги, ибо я считаю, что талантливый педагог имеет огромное вляиние на взаимоотношения в детском коллективе. Считаю влияние такого педагога на каждого отдельного ребенка сравнимым лишь с родительским.
Если педагог - талант и энтузиаст, не дай боже ему оказаться носителем ущербной морали, а и так тоже бывает. Лучше уж тогда бывшая троечница "Марь Иванна".
Сами дети - да, в школе хочется однородности, но интеллектуально однонаправленной, иначе учить их трудно, так построена наша система. Во внешкольных коллективах - наоборот, хотелось бы ассортимента социальных слоёв, интеллектуальных, возрастных и проблемных по здоровью. И опять же Талантливого Руководителя, совпадающего со мной в основных "взглядах на жизнь".
Данный-то педагог вообще сомнений не вызывает, увы.
А вот тем, кто сейчас учит моего ребенка, я благодарна безмерно. Именно они вытянули его из того кризиса, что был у нас к концу 7-го класса. Я прозевала тогда кое-что, а кое-что не додумала. Выруливали вместе. Правда, они не Пед заканчивали... Универ...